口语交际“热爱生命”教学设计

青岭小学   邢桂燕

　　
课时目标：

1、深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

2、在口语交际过程中，进一步提高学生的口头表达能力。

学习重难点：

继续深化学生对生命的理解和认识，激发学生对生命的思考和热爱。

学习准备：

学生整理本组课文，搜集关于生命的图片和名言警句。

学习过程：

一、 谈话导入
　　师：生命是宝贵的，也是美好的。砖缝里顽强生长的瓜苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲童安静……这一幅幅画面无不展示着他们对生命的热爱，并且还深深的打动着我们。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题，这一节课我们就共同来交流关于“热爱生命”这个话题的相关内容。
二、明确目标，准备发言

（一）自读关于口语交际的提示，明确本次口语交际的内容。（生自读并勾画相关要求）

（二）全班交流，明确方向。

课件出示：
　1、说说自己了解到的生命现象。
　2、讲讲自己知道的热爱生命的故事。
　3、谈谈自己获得的感受，得到的启发。
三、组织学生一起回顾本单元的内容。

（一）仔细阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。
（二）根据自己最感兴趣的或者准备最为充分的话题，确定角度，选择材料并拟定思路。
（三）自己轻声练习讲述自己准备发言的内容。
四、不同层面交流，加深理解

（一）组内交流。
　　在每个小组长的带领下，小组每位同学自由发言，要求注意倾听，互相评价，取长补短，并推选出一位最佳选手。（教师同时巡视指导，并注意及时评价和调控）
（二）全班交流。
1、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，要求其他同学认真倾听
2、教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。
五、总结评价                                                             　（一）自我评价，主要从：自己是否准备充分，是否积极发言，发言时条理是否清楚，声音是否洪亮；与同学相比较，自己有何优点，又有什么差距。
（二）班级评价：本节课发言的过程中，谁的发言最棒？为什么？
（三）教师评价：肯定和表扬同学们在课堂表现方面的有点，提出存在的问题并提具体的改进措施

(四“)出示名言

人最宝贵的东西是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过，当他回头往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。  

——宝尔柯察金

板书设计：

用心感受      热     为人民服务

无私奉献      爱     救死扶伤

            奋发求生      生     努力拼搏

            傲然挺立      命     辛勤培育