姓名

陈芳花

年级

高三

学科

高中政治

所在工作坊

研修主题

高考复习课：政府：国家行政机关

评价定型

原来教学设

课例展示思考后教学设计

一、教材分析

《政府：国家行政机关》是必修二《政治生活》中重点内容，这一单元在第一单元介绍公民的政治权利和义务后，公民的权利的实现和义务的履行与政府的行政息息相关，因此在第二单元中重点介绍了我国政府是怎样的政府，政府如何维护和保障公民利益的实现，这一框的内容是第二单元的开篇之作，重点介绍了我国政府的性质、职能和作用，为后面政府如何更好为人民服务做好铺垫，这些知识点都是高考的高频考点，在复习中不仅要让学生理解，而且还要引导学生把知识内化，能够充分灵活运用，这也是高考考核的重要能力。

二、学情分析

在进入《必修二政治生活》复习之前，学生们都走完了《必修一经济生活》复习，在《经济生活》复习中，学生的学习积极性比较高，对《经济生活》也比较感兴趣，复习效率相对比较高。但是一进入《政治生活》复习，很多学生容易陷入这样的误区，认为《政治生活》记得多，背的也多，内容又枯燥，且离他们的生活也比较遥远，在复习过程中学生往往比较被动，因此教师要创设不同的情境把学生的思维、积极性带动起来，提高复习的效率。

三、教学目标

知识目标：复习我国政府的性质、职能，掌握政府如何转变职能，明确政府的作用。

能力目标：利用所学的知识分析和评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。

情感、态度与价值观目标：了解政府，相信政府，体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。

四、教学重点

我国政府的性质和职能

六、教学难点

我国政府的职能

七、教学方法

情境教学法，分组讨论法，分析归纳

八、教学课时

1课时

九、教学过程

导入新课：复习导入新课

在第一单元的复习中，围绕着“公民”的主体，我们复习了公民享有的政治权利、履行的政治性义务，在行使权利和履行义务中应注意的基本原则，同时重点分析了公民参与政治生活的四种方式。而公民权利的实现，义务的履行与政府的行政息息相关，因此在第一单元以“公民”为主体的基础上，接下来第二单元，我们以“政府”为主体，进一步分析我国政府是什么样的政府？政府如何为人民服务？

讲授新课

环节一：自主阅读，构建知识框架

师：请同学们用3分钟的时间阅读，并按照自己的理解构建本框的知识框架。

（设计意图：主要是让学生对教材有个熟悉的过程，初步对知识有个理解，为后面的环节作铺垫。）

学生们通过自己的阅读，完成知识框架的构建，在学生完成自主构建完知识框架后，接着给学生展示了我构建的知识框架，引导学生通过对比，把自己不完整的进行补充。在展示的知识框架中，把这一节课中的高考考点和高频考点分别用不同的颜色标注，让学生有针对性的进入到下一环节的授课中。

环节二：高考考点精讲

播放动画视频《海口“双创”宣传片》，片中呈现了“双创”前海口东门市场的脏、乱、差。

创设情境一：海口市政府为什么不会对此视而不见？

（设计意图：通过学生身边的生活引导学生感受政府的性质，理解我国政府的性质）

通过同学们的思考、分析、回答完成了考点1我国政府的性质的突破，并学以致用

学以致用：

2016年3月5日，十二届全国人大四次会议听取和审议了国务院总理李克强所作的《政府工作报告》，报告中指出，织密织牢社会保障安全网。落实临时救助、特困人员救助供养等制度。城乡低保人均补助标准分别提高5%和8%。加快健全社会救助体系，使困难群众遇急有助、遇困有帮，让社会充满关爱和温暖。这说明（    ）

①我国政府是人民的政府   

②公民是我们国家和社会的主人

③我国政府切实保障公民最基本的人权 

④我国政府是国家权力机关的常设机关

A、①④   B、①③    C、②③       D、②④

接下来通过幻灯片给学生展示了海口“双创”前后的图片对比，通过“双创”前后的变化让大家感受“双创”的成就。

创设情境二：海口要实现“双创”城市，市政府各部门应如何推动“双创”工作的进展？

在这一情境中把学生按照政府职能的五个方面对应的部门进行分组，引导学生根据不同的职能部门履行不同的职责，学生通过分组活动，不仅能够分析生活中所看到的问题，还能进一步找到解决的办法，同学们在这激烈讨论发言中，不仅能理解和区别政府的各项职能，同时还能进一步感受海口市政府要建设服务型政府才能进一步促进海口“双创”的实现，以此实现考点2和考点3的突破。

学以致用：

1、下面是某中学生写给领导的一封信,你认为该信最可能写给下列哪位领导 (　　)

尊敬的××领导

你好!

近来在我校附近发生多起师生被抢事件。希望此事能引起您的重视,责令相关部门履行好职能,加强对社会治安的管理,保障人民群众的生命财产安全。

祝:身体健康,工作顺利!                                           

                                                                                             ××中学学生

                                                                                             2016年11月1日

①县委书记,要求加强党的执政能力建设　②县长,要求相关部门履行好职能　

③居委会主任,要求履行加强社会治安管理的职能　④市公安局局长,要求相关部门依法履职

A.①②             B.①③          

C.②④             D.③④

2、2016国家发改委同有关部门研究制定促进生活性服务业发展的相关政策，着力破除体制机制障碍，促进生活性服务业提质增效。在推进生活性服务业的发展中，国家发改委的职能具体表现为（    ）

①主导生活性服务业的资金投入

②统筹规划性服务业的发展

③提供优质、公平的生活性服务

④鼓励和支持各种所有制企业积极发展生活性服务业

A、①②    B、①③   C、②④    D、③④

在海口进行“双创”初期，老百姓中出现了各种反对意见，各种怨言，发展到现在，老百姓的评价发生了巨大的变化。

创设情境三：人们对“双创”态度的转变说明了什么？

（设计意图：通过人们的切身感受，引导学生分析人们的态度为什么会发生转变？转变说明了什么？以此对考点3政府的作用的突破）

总结：

环节三：走进高考

1、（2016海南高考第9题）

2015年9月，国务院常务会议决定中央财政出资150亿元，吸引民营和国有企业、金融机构、地方政府等共同参与，建立总规模为600亿元的国家中小企业发展基金，重点支持种子期、初创期成长型中小企业发展。

设立国家中小企业发展基金表明政府 (          )

①扶持中小企业一积极组织经济建设  ②是提高中小企业市场活力的主要因素 

③有责任更多地介入中小企业的经营活动  ④能够通过市场化手段影响微观经济活动

A. ①③    B. ①④    C. ②③   D．②④

2、（2014海南高考第8题）

2013年8月，国务院召开常务会议，确定深化改革加快发展养老服务业的任务措施。会议要求，到2020年全面建成以居家养老为基础、社区为依托、机构为支撑的覆盖城乡的多样化养老服务体系。完成8—9题。

推动养老服务业的发展是政府   （ ）

①坚持对人民负责原则的体现    ②履行公共服务职能的要求 ③扩大公共服务职能范围的表现  ④提升依法行政能力的措施

A.①②    B．①③    C．②④    D．③④

3、2015年海南高考

24.（18分）阅读材料，完成下列问题。

   信息技术的快速发展推动“大数据时代”的到来，大数据具有数据体量大、类型多、处理快、价值高等特征。人们借助互联网、云计算等先进技术手段，多视角、全方位挖掘数据，梳理、分析相关信息，为生产生活服务。

   大数据正在成为政府改革和转型的技术支撑，甲市民政局用大数据核对17.4万保障房申请户的户籍人口、住房等海量信息，很快检出1.7万不符合条件的申请户。乙市整合卫星、气象、交通、市政等方面的信息数据，合理调配公安、消防、城管等方面的力量，协同应对一场百年未遇的台风和暴雨，避免了生命财产的巨大损失。

（1）结合材料和所学政治知识，分析大数据对提高政府公共服务能力的作用。（10分）

教学反思：

    这节课上完感觉非常轻松，它打破了传统的复习课的模式，通过创设生活中的情境，把知识点融合生活的情境，既解决了生活的问题，又能够让学生把知识内化，帮助学生灵活运用。在这节课中有几个亮点：第一：取材源于学生的实际生活，在选择视频和材料中，我直接选择了海口“双创”的材料，对学生们来说，那就是他们熟悉的生活，因此学生在讨论的过程中就会去思考，就有话可说，激发了学生的思维。第二:分组讨论的环节，让学生进一步区分和理解政府的五大职能，这是以往复习中学生易混易错的知识点，通过学生的分组，不同的组分别代表不同的职能部门，履行不同的职责，帮助学生更好的区分。第三：在复习课中采用创设情境，这是一种尝试也是一种挑战，没上课之前，真担心自己把复习课上成新课了，不过还好，整节课下来，这样的模式学生非常喜欢，听课老师也觉得这样的设计方式值得学习和借鉴。最后一点，在选择习题中，选用的是海南往年的高考题，让学生在复习中直接感受高考的高度，树立学生的学习信心。当然这节课还有很多的不足，其中最大的不足是，由于时间关系，最后一道大题并没有时间引导学生如何对待大题，以及如何真正把我们这节课所学的知识灵活运用到大题中，说明了在教学环节中，教学时间还是没有掌握好，希望自己在以后的教学路上越做越好。

一、教材分析

《政府：国家行政机关》是必修二《政治生活》中重点内容，这一单元在第一单元介绍公民的政治权利和义务后，公民的权利的实现和义务的履行与政府的行政息息相关，因此在第二单元中重点介绍了我国政府是怎样的政府，政府如何维护和保障公民利益的实现，这一框的内容是第二单元的开篇之作，重点介绍了我国政府的性质、职能和作用，为后面政府如何更好为人民服务做好铺垫，这些知识点都是高考的高频考点，在复习中不仅要让学生理解，而且还要引导学生把知识内化，能够充分灵活运用，这也是高考考核的重要能力。

二、学情分析

在进入《必修二政治生活》复习之前，学生们都走完了《必修一经济生活》复习，在《经济生活》复习中，学生的学习积极性比较高，对《经济生活》也比较感兴趣，复习效率相对比较高。但是一进入《政治生活》复习，很多学生容易陷入这样的误区，认为《政治生活》记得多，背的也多，内容又枯燥，且离他们的生活也比较遥远，在复习过程中学生往往比较被动，因此教师要创设不同的情境把学生的思维、积极性带动起来，提高复习的效率。

三、教学目标

知识目标：复习我国政府的性质、职能，掌握政府如何转变职能，明确政府的作用。

能力目标：利用所学的知识分析和评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。

情感、态度与价值观目标：了解政府，相信政府，体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。

四、教学重点

我国政府的性质和职能

六、教学难点

我国政府的职能

七、教学方法

情境教学法，分组讨论法，分析归纳

八、教学课时

1课时

九、教学过程

导入新课：复习导入新课

在第一单元的复习中，围绕着“公民”的主体，我们复习了公民享有的政治权利、履行的政治性义务，在行使权利和履行义务中应注意的基本原则，同时重点分析了公民参与政治生活的四种方式。而公民权利的实现，义务的履行与政府的行政息息相关，因此在第一单元以“公民”为主体的基础上，接下来第二单元，我们以“政府”为主体，进一步分析我国政府是什么样的政府？政府如何为人民服务？

讲授新课

环节一：自主阅读，构建知识框架

师：请同学们用3分钟的时间阅读，并按照自己的理解构建本框的知识框架。

（设计意图：主要是让学生对教材有个熟悉的过程，初步对知识有个理解，为后面的环节作铺垫。）

学生们通过自己的阅读，完成知识框架的构建，在学生完成自主构建完知识框架后，接着给学生展示了我构建的知识框架，引导学生通过对比，把自己不完整的进行补充。在展示的知识框架中，把这一节课中的高考考点和高频考点分别用不同的颜色标注，让学生有针对性的进入到下一环节的授课中。

环节二：高考考点精讲

播放动画视频《海口“双创”宣传片》，片中呈现了“双创”前海口东门市场的脏、乱、差。

创设情境一：海口市政府为什么不会对此视而不见？

（设计意图：通过学生身边的生活引导学生感受政府的性质，理解我国政府的性质）

通过同学们的思考、分析、回答完成了考点1我国政府的性质的突破，并学以致用

学以致用：

2016年3月5日，十二届全国人大四次会议听取和审议了国务院总理李克强所作的《政府工作报告》，报告中指出，织密织牢社会保障安全网。落实临时救助、特困人员救助供养等制度。城乡低保人均补助标准分别提高5%和8%。加快健全社会救助体系，使困难群众遇急有助、遇困有帮，让社会充满关爱和温暖。这说明（    ）

①我国政府是人民的政府   

②公民是我们国家和社会的主人

③我国政府切实保障公民最基本的人权 

④我国政府是国家权力机关的常设机关

A、①④   B、①③    C、②③       D、②④

接下来通过幻灯片给学生展示了海口“双创”前后的图片对比，通过“双创”前后的变化让大家感受“双创”的成就。

创设情境二：海口要实现“双创”城市，市政府各部门应如何推动“双创”工作的进展？

在这一情境中把学生按照政府职能的五个方面对应的部门进行分组，引导学生根据不同的职能部门履行不同的职责，学生通过分组活动，不仅能够分析生活中所看到的问题，还能进一步找到解决的办法，同学们在这激烈讨论发言中，不仅能理解和区别政府的各项职能，同时还能进一步感受海口市政府要建设服务型政府才能进一步促进海口“双创”的实现，以此实现考点2和考点3的突破。

学以致用：

1、下面是某中学生写给领导的一封信,你认为该信最可能写给下列哪位领导 (　　)

尊敬的××领导

你好!

近来在我校附近发生多起师生被抢事件。希望此事能引起您的重视,责令相关部门履行好职能,加强对社会治安的管理,保障人民群众的生命财产安全。

祝:身体健康,工作顺利!                                          

                                                                                           ××中学学生

                                                                                             2016年11月1日

①县委书记,要求加强党的执政能力建设　②县长,要求相关部门履行好职能　

③居委会主任,要求履行加强社会治安管理的职能　④市公安局局长,要求相关部门依法履职

A.①②             B.①③          

C.②④             D.③④

2、2016国家发改委同有关部门研究制定促进生活性服务业发展的相关政策，着力破除体制机制障碍，促进生活性服务业提质增效。在推进生活性服务业的发展中，国家发改委的职能具体表现为（    ）

①主导生活性服务业的资金投入

②统筹规划性服务业的发展

③提供优质、公平的生活性服务

④鼓励和支持各种所有制企业积极发展生活性服务业

A、①②    B、①③   C、②④    D、③④

在海口进行“双创”初期，老百姓中出现了各种反对意见，各种怨言，发展到现在，老百姓的评价发生了巨大的变化。

创设情境三：人们对“双创”态度的转变说明了什么？

（设计意图：通过人们的切身感受，引导学生分析人们的态度为什么会发生转变？转变说明了什么？以此对考点3政府的作用的突破）

总结：

环节三：走进高考

2015年海南高考

24.（18分）阅读材料，完成下列问题。

   信息技术的快速发展推动“大数据时代”的到来，大数据具有数据体量大、类型多、处理快、价值高等特征。人们借助互联网、云计算等先进技术手段，多视角、全方位挖掘数据，梳理、分析相关信息，为生产生活服务。

   大数据正在成为政府改革和转型的技术支撑，甲市民政局用大数据核对17.4万保障房申请户的户籍人口、住房等海量信息，很快检出1.7万不符合条件的申请户。乙市整合卫星、气象、交通、市政等方面的信息数据，合理调配公安、消防、城管等方面的力量，协同应对一场百年未遇的台风和暴雨，避免了生命财产的巨大损失。

（1）结合材料和所学政治知识，分析大数据对提高政府公共服务能力的作用。（10分）

新修改的教学设计突出了哪些特点

在原来的设计中，其他的环节设计得都挺不错的，就是走进高考环节后面的大题没有时间让学生思考，因此在上完课下来后，决定把前面的选择题删掉，直接进入大题，通过大题的答题更能直接检测学生的课堂复习成效，而且这样，前面学生分组讨论的环节，时间也会更充裕。

未来在设计中需要关注哪些问题

在选材上要贴近学生的生活，能够引起学习兴趣，激发学生思考。

设计的问题要具具有层次性，能够层层推进，使课堂不仅有效更能高效

熟悉教材，对教材有自己的理解和把握，能够对教材进行重新的梳理和整合。