《模型构建法在中学生物教学中应用的研究》

课题研究线路图

                         宁德蕉城附中  林莹

一、确定研究课题的过程

 1 对于教师来说，可以在设计教学活动时，充分挖掘和利用教材中可运用模型方法教学的内容，进而便于分析和解决有关生物学问题，而 且能有效提高学生的生物科学素质。

2 对于学生来说，建模是一种创造性活动，学生要经过不断的分析、创新、修正才能得到。这符合学生的认知规律，有利于培养学生的思维品质、促进学生自主学习和发展学 生的探究能力。

3 模型教学将更有利于学生体验概念的形成和基本规律的探究过程，从而逐步将所学新知识构建成完整的知识体系，使得整个学习过程更高效。

二、制定方案

1.研究内容：

       （1）完善初中生物教材中的已建模型，并应用于课堂教学实践。

（2）结合初中的生物教材，把教材按物理模型、数学模型、概念模型的教学方法重新分类。积极探索这三种方法应用于课堂教学实践。

（3）经研究摸索将三种的模型教学方法与模型教学理论结合，并以报告、论文的形式形成相对完善的模型构建法的教学体系。

2.研究方法：

(1) 文献法:通过集体学习和集体备课等研讨形式将广泛地采用文献法以寻求一些有用的信息。

(2)案例分析法:通过学校的校本教研和片区的校际教研活动挖掘某些方面比较突出的课例，进行分析研讨并把成功的经验进行推广。

（3）经验总结法:每个参研教师都积极进行经验总结，通过对阶段性的研究成果进行及时的总结和反思并以论文、总结、报告的形式形成文字材料。

3.实施步骤;

研究步骤分三个阶段

(一)准备阶段:

    1、组织课题组，对课题组成员明确分工。

2、查阅文献资料，了解国内外同类课题研究状况，对搜集的材料进行整理。

 3、撰写开题论证报告，请专家对开题报告进行指导，听取专家意见，修改、完善开题报告。

(二)实施阶段:

 1、第一阶段

 (1)课题组分别开展研究工作:研读教材、积累资料、统计分析子课题适合的教学内容，并写出可行性研究报告。

         (2)课题组全体讨论并完善研究报告后准备实施。

2、第二阶段

(1)子课题组分别按各自制定的开题研究报告的实施方案制定研究计划认真开展研究。 

(2)对照《课程标准》和现有的教材，充分挖掘模型资源，积极探索在课堂教学中的实践应用。

(3)每个子课题按研究计划和目标进行分工收集整理，在校本教研中以本课题研究为“载体”，充分利用集体备课的优势，集思广益、群策群力一起来研讨模型构建法的教学设计。

 (4)每个子课题组组织参研教师开有关模型构建法的公开课并进行研讨，开发并收集成功案例。

(5)开展实施“模型构建法”在课堂教学应用的研究总结，形成阶段性和终结性论文及中期研究报告，接受中期检查。

3、第三阶段

       (1)子课题组结合中期检查专家的意见和建议，重新完善中期研究报告。

(2)子课题组通过专家的指导意见对一段时间的研究进行矫正后修改实施方案继续开展研究。

       (3)按照一定的格式完善案例的文稿，选择典型案例拍摄成视频，并举行“‘模型构建法’教学精彩片段”公开课。

(三)结题阶段:

    1、课题组认定研究成果，准备验收材料，撰写课题研究报告。

    2、接受专家组审查鉴定、验收结题。

    3、召开课题总结会，提交最终研究成果，申请课题成果最终验收。

三、开题论证
1.聘请有关专家及有老师指导;
2.拟写开题报告;
3.讨论过程、论证实施方案。

四、实施研究
1.搜集相关文献资料:(文本、图片、音频、视频) ;
2.制定好课题研究计划:
(教学模式、教学环境、教学设施) ; 
3.阶段性研讨:（课题实施过程反思）
4.阶段性成果总结:(成功课例、教学设计、论文、编著) ;
5.做好资料的积累;
6.写好中期研究报告

五、课题总结
写好研究总报告、撰写装订研究资料