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我的班级我做主，情感文明促发展

六组  郭家琴  （泸州七中）

何艳梅老师与她的班级建设之道

听了何艳梅老师的好几堂课了，对她的班级建设之道很感兴趣。

何老师的班级建设，最注重学生的自我管理。如何实现学生的自我管理呢？何老师把她归结为三个字——众 重 种。众人参与的班级管理模式：管理的重点是学生的自我反思：管理的目的是播种习惯的种子。在管理过程中让学生学会管理与自律，学会沟通与协调，培养学生的阳光心态，让学生拥有自信心。

如何通过班级活动打造和谐温馨的班级呢？何老师也特别精炼的总结为抓住两个字——精 惊：精致精细；惊喜惊奇。听着何老师亲切的话语，眉飞色舞的神态，我都有再当一回小学生，接受何老师教育成长的想法啦。

显然，何老师在班级建设中，最注重用责任心和爱心做好个别生的教育工作。做好了个别生的教育引导工作，我们的每一个班级也就会更健康而更和谐的。何老师在讲座中说，“班级建设与学生自我管理和发展息息相关，紧密相连。搞好班集体建设，有利于形成学生自我管理的好习惯”。

我的班级我做主，班规班纪我来立

听何老师的课，听得津津有味的同时，我也在思考我的班级建设之道。当了二十多年班主任，每一届孩子都不一样，方法与措施必须随着学情的变化而变化。

我所带的这一届学生真的很特殊！我们的班级组建之初，每个班都只有34个学生——这个数字曾经让痛恨大班教学的我欣喜若狂。

但是，与这34个孩子的第一次见面，就把我的良好感觉打发到爪哇国去了！

因为，新生学前教育的第一天，就有老师开玩笑的说，“这一届的娃儿乖啊！眼珠子都不带转动的”。孩子们解散回到教室以后，我观察到大部分学生都是那种漠然的表情，他们倒伏在课桌上无精打采的样子，让我的心都揪紧了。怎么办？难道要树立威信，吼叫着让他们坐端正吗？习惯先观察再说话的我脑中灵光一闪，不能用平时的方法对待这一批孩子！

“男孩们，想帅吗？”“女孩们，想漂亮吗？”我脸上洋溢着最夸张的笑容询问孩子们。眼见着有一些孩子坐直了，我赶紧高高的竖着大拇指，可劲儿的夸着那些坐正的孩子。“同学们，能形容一下老师脸上的表情吗？”我继续笑着询问同学们。“老师，你爱笑！”“老师，你笑成了一朵花”……“是啊，孩子们，微笑是人世间最美的语言哦。今天，我们一起来学习微笑、大笑、爆笑，好吗？”看着逐渐坐正的孩子们，我用夸张的手势指挥着大家“笑 笑 笑 笑……”眼看着孩子们脸上都露出笑容了，我引导着孩子们坐正——为了以后身材挺拔；把军训的步子踏响，口号喊响亮——为了会操表演有更好的表现；坚持脸上挂上最美的微笑——为了一辈子做受欢迎的人。那一个多小时的时间，我们什么规矩都没有讲，初中的特点也没有交流，就是学习脸上带笑，端正的坐好，把口号声喊响亮，把脚步踏整齐。

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