发布者：徐晓琴 所属单位：四川省荣县中学 发布时间：2018-01-04 浏览数( -) 【举报】
今天，反复听了两遍《理论联系实际的方法策略建议》老师的课。
一、小中见大,提炼生活情境的时政主题
提炼时政主题。老师以2017年全国卷为例，生动讲解如何提炼时政主题。
【2017全国卷38】上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题?我国生产企业应如何应对?
【2017全国|卷39】结合材料,说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义。
【2017全国|卷40】结合材料,运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀传统文化中如何坚持以人民为中心
【2017全国Ⅲ卷38】运用经济知识分析中国高铁“走出去”对中国相关产业发展的积极作用,并就如何加快高铁更好地“走出去”提出两条政策建议
【2017全国卷40】运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识井结合材料,分析科技领航者实现科技创新的主体原因
【2017全国Ⅲ|卷39】构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享,运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。
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二、透过话题与主题，寻找知识落点
寻找知识落点，通过分析近年高考题的时政话题和主题，有理有据。
【2017全国|卷38】上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题?我国生产企业应如何应对?
【2017全国|卷39】结合材料,说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义
【2017全国|卷40】结合材料,运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀传统文化中如何坚持以人民为中心
【2017全国Ⅲ卷38】运用经济知识分析中国高铁“走出去”对中国相关产业发展的积极作用,并就如何加快高铁更好地“走出去”提出两条政策建议。
【2017全国|1卷40】运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识并结合材料,分析科技领航者实现科技创新的主体原因。
【2017全国Ⅲ|卷39】构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享,运用整体与部分的知识井结合材料加以阐述。
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三、层层对应,实现两个逻辑的结合
蔚国琼老师通过对高考题的深入研究,提出从理论逻辑到生活逻辑,生活逻辑到理论逻辑。培养学生能力。对于一线老师来说，有深度和广度，也有可操作性。认真学习后，我将理论联系实际，进一步培养学生能力。