不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登陆后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 学习日志 > 正文

古诗词曲鉴赏——想说爱你不容易

  发布者:郭家琴    所属单位:四川省泸州市第七中学校    发布时间:2018-01-10    浏览数( -) 【举报】

古诗词曲鉴赏——想说爱你不容易

初中语文试卷上,有一道大部分学生都觉得束手无策的试题——古诗词曲鉴赏。

我们泸州的古诗词曲鉴赏试题,一般由两个小题构成:或者赏析单个词语的妙处,或者赏析千古名句,或者分析诗人情感,或者赏析艺术手法等,一个小题四分,一共八分。这两个小题,得分率却是相当低的。难道是我们语文老师没有重视训练和讲解?学生没有重视,没有养成良好的读诗习惯?

非也,非也!对于古诗词曲鉴赏的试题,我们是从初一就开始练习了的,每学期还补充了大量古诗词曲阅读和背诵了的。效果为什么不好呢?对于这个我自己都觉得惭愧的问题,实在不好解释。对于古诗词曲鉴赏的问题,我们应该清楚的了解:古诗词里有什么?阅读古诗词,我们心中会多了些什么?怎样鉴赏古诗词?怎样解答古诗词阅读鉴赏题?

我常常引导学生用“人与事,物与景,理顺想象画成形;抓表达,重手法,刨根究底为了啥?”这两句话来解决古诗词曲赏析的问题。第一句话的大意是:一首诗写了什么人、事、物、景,把他们的关系理顺,通过想象和联想,在头脑中再现诗人要表现的画面,再组织生动形象的语言,把画面描述下来。果真能够完成这个任务,学生对面前的古诗词曲的内容就有了八九不离十的了解。第二句话的大意是:分析诗歌使用的表达方式,重视分析诗歌运用的修辞手法和艺术手法,诗人抒发的情感也就大致能够理解了。我常常带着孩子们分析从来没有学习过的古诗词曲,在老师的指导下,大家还是可以比较顺利的解决问题。但是,一旦遇到考试,还是有很多娃娃下不了手,不知道如何把语言组织好。还有些娃娃习惯性的把所有记得住的名词术语通通用上,“一切景语皆情语、借景抒情、以情取景、托物言志、以小见大------”为了更好的解决学生的古诗词曲赏析问题,我还得继续努力,探索出更好的方法,解除学生对古诗词曲的恐惧心理,争取能够得到这个板块教育的突破。

我们都知道“腹有诗书气自华”,也在呼喊要努力的诗意生活。但是,在古诗词曲鉴赏这个难题面前,我们最应该做的就是——去除我们的霸权,去除我们的戾气,去除我们的功利,去除我们的急躁,与学生一起慢慢“养”,养心,养性,养情,最后会发现,那些我们曾经以为抽象的素养就已经慢慢呈现。那些一开始我们怎么着急学生都不会的赏析方法与语言,在积累足够多的情况下,也就慢慢“养”出来了。确实啊,教育不是几节课就能改变一个孩子的,更不是几个月就能培养出孩子的优秀能力的。教育是一个过程,由内而外改变的过程,这个过程需要我们去坚持、去重复、去一而再再而三地鼓励。有效重复和坚持是学习之王道,没有重复、没有坚持,就不可能有质的改变。没有积累,没有拓展,也就不可能有质量的提升。

虽然,想说爱你不容易——我的古诗词曲鉴赏。但是,只要我们植根中华传统文化的沃土,我们就能找准古诗词曲鉴赏的窍门。多读、多背、多体验感悟、多还原画面、多了解诗人的身世背景、多开展古诗词曲学习的专题活动,古诗词曲鉴赏问题的解决也就顺利成章了。期待坚持更好的做法,期待带着孩子们徜徉古诗海洋,享受诗意栖居的生活。

学习日志

最新学习日志

热评学习日志

热门学习日志