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实验在物理教学中的运用

  发布者:贾贵彬    所属单位:第十八中学    发布时间:2018-04-02    浏览数( -) 【举报】

在初中物理教学中,观察与实践是帮助学生形成和发展物理学知识的基础,可以让学生快速地了解物理规律的发展,加强科学的严谨性。在教学中脱离实验,学生的物理素养难以培养,物理思维和实践能力得不到锻炼,到最后学生还只是记住了几条公式,会做几道物理题而已。所以要加强初中物理教学中的实验教学研究。
  一、实验在初中物理教学中的重要性
  课堂是教学的主阵地,充分利用好课堂这个契机,提高学生们的学习能力是当前教育的需求。学生学习有效性的高低取决于学生的学习兴趣和主动参与程度的高低。因此教师要提高教学的有效性,首先就要想办法提高学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性。实验教学,创设情境,可以激发学生的学习乐趣。不容否认,初中阶段物理学是一门以实验为基础的学科,物理知识几乎渗透到生活的各个方面。从学生身边的一些现象引入新课,不仅可以激发和引导学生发现问题和提出问题,更重要的是可以使学生对物理现象很容易产生浓厚的探究兴趣,体验到所要学习的知识很有意义且有用。例如,在引入流题压强与流速关系这节的内容时,在桌面上撒上一些纸屑,取一根软的排水管在纸屑上面摇动,学生观察到纸屑从管的上端飞出,这一简单实验,迅速吸引学生眼球,由此导入新课,可以激起学生学习的好奇心,无疑会强化学习效果。通过一系列的实验,把枯燥的知识生活化,大大的提高学生们的理解能力,激发学生学习的情感,对于提高初中阶段物理教学有着重要作用,这就是物理实验教学的意义。
  二、初中物理教学中的实验教学的策略
  1、设置实验教学的背景
  设置实验教学的演示情景,让学生在演示实验的过程中,去思考一些问题。例如,在教学牛顿第一定律实验讲授的时候,我们可以通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。演示步骤如下几点;在桌面上推动木块(或板擦),从静止使木块(或板擦)向前运动,演示过程中要用力地推出,当木块向前运动一段距离后,停止。那么请问木块在运动的过程中的状态是静止――运动――静止,在这个运动的过程中是否都有力的存在? 在这两个过程中力的作用, 是维持原来的运动状态还是发生了改变呢? 让学生通过观察实验现象, 分析和解决实验中的教师提出的一些问题, 这样不仅能有效地帮助学生领会的物理相关知识, 而且还能够培养学生的创造性思维的能力。
  2、充分利用身边的器材,使学生动手实验
  物理课程标准指出:使用身边随手可得的物品,进行探究活动和各种实验,可以拉近物理与生活的距离。在初中物理实验中,演示实验占有较大的比例,我们应尝试将演示实验扩展,并让学生自己动手实验,可以对演示实验进行改进,变成适合于学生自己做的实验。如在讲金属导体电阻随温度的升高而升高时,以往对于这一内容,教师基本上是通过视频让学生接受这一知识的。很显然,这种方式学生接受起来很被动,其实这个实验,教师可以让学生找废弃的日光灯管,将其两头的灯丝取下来,其中的两个头刚好做接线柱。通过分组,让学生直接观察,效果非常明显。以上活动都是以学生为主体的,这些活动对提高学生学习物理的兴趣有较显著的积极作用。
  3、充分利用多媒体技术,优化实验教学效果
  利用多媒体可以形象生动地演示物理实验的全过程,由于有的科学实验现象不太明显,也有的实验时间过短或过长,光靠演示难于实现。所以,可以借助多媒体技术进行课堂模拟演示,使实验现象更直观,起到事半功倍的效果。比如:日食、月食的形成过程;蜡烛在主光轴上逐渐靠近凸透镜的过程中光屏上像的变化情况等,通过多媒体不仅可以展示实验现象,还可以利用动画来展示整个形成过程。利用多媒体技术进行物理课堂实验教学,不但为物理课堂的教和学增添了信息的传输和接收通道,而且为初中物理教学创设了良好的学习情境。这对物理教学中的各种题型的实验教学有着非常的意义。
  三、实验后:总结实验成果,分析利弊,优化实验装置
  科学实验是为了验证所学理论,发现知识.进入实验室不同于玩耍,不能为了实验而实验,及时总结实验成果,分析利弊得失是非常的重要的.实验结束后,教师要组织学生充分的展开课堂讨论,畅所欲言,总结经验教训,撰写实验报告,加深对物理实验的理解.实验报告的撰写不能够只单纯局限于文字,物理教师还应该创新物理课题的教育方法,引导学生从学习的角度更加多样化、深层次的学习,如图表法,对比法、数据分析法等.科学实验课堂难免会出现误差,实验过程就是一个去伪存真、去粗取精的过程,教师要不失时机地对课堂实验成果画龙点睛,必要时,还应点拨学生使用更为便捷的实验方法,以利于下次实验能够更加顺利的进行.
  总之,实验在物理教学中有不可替代的作用。中学物理教师在实验教学中应该去大胆地尝试新的教学方法,通过实验来实现新课程的教学理念。加强实验和教学的结合,从更深的层次上认识物理实验的地位和作用,激发学生学习物理实验的兴趣,培养他们的动手以及思维创造的能力,进而让实验教学在物理教学中发挥重要的作用。

 


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