发布者：娄方兰 所属单位：第九中学 发布时间：2018-03-03 浏览数( -) 【举报】
摘要：如何教会学生灵活掌握初中思想品德材料分析题的方法，是提高材料分析题得分率的关键。就这个问题，结合教学经验展开了粗浅的探讨。
关键词：材料分析题；解题策略
现在的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。而是否会学习，关键看方法。材料分析题在初中《思想品德》学科中占的分值在10至18分左右，应该说比重不小。然而，由于大部分初中学生的语文功底不太好，对材料分析题的解题技巧处于模糊状态，因而提取有效信息的能力较差，加上对政治学科基础知识掌握不牢，因此初中学生在材料分析题上的失分率较高。
政治材料分析题就是以材料形式提供一种新的设问情景，对解题的方向、范围有较强的限制，既考查知识、又考查观点和能力的题型，材料分析题具有材料取材广泛、材料新颖、考查考生的综合能力的特点，充分体现了“考查必须通过新情景、新材料和新问题来实现”的原则。它既能考查学生对基础知识的理解和掌握，又能考查其理论联系实际、关注热点、分析问题、解决问题的能力。
作为一名初中思想品德课教师，想学生之所想，急学生之所急，不断提高学生的解题能力，减少失分率就显得尤为重要，也很必要。因此，致力于对该课题的研究就是当务之急。
当然，要解好材料分析题，最关键的是对教材非常熟悉，即夯实基础，构建学科体系。
怎样夯实基础，构建学科体系呢？
首先，基础知识进行梳理，形成框架。
其次，从教材整体目标，到单元目标、课题目标以及框题目标和具体内容都必须清楚。
具体而言，分五步，简称“五步分析法”：
第一步：看材料，抓中心。
即快速浏览材料，抓住材料的中心意思。
第二步：看设问、审材料，抓关键词。
即看出题老师出的问题具体是什么，做到心中有数。认真分析材料，抓住关键词。那么，何为关键词呢？
代表性、概括性的词语、核心词语、对表述文字的中心内容有实质意义的词语。
关键词既包括设问的关键词，也包括材料的关键词。如热点问题、限制词、设问的主体、政治术语、引号内的内容、材料中多次出现的词语等等。这些都属于关键词的范畴。
第三步：审设问，明确指向。
即分析设问，明确指向。那么，如何明确指向呢？
首先，理清楚出题的中心意思。
其次，思想品德学科主要讲三个问题，即“是什么？”
“为什么？”
“怎么办？”
再次，审清楚设问分几个小问，以免漏答丢分。
第四步：回归教材，找到衔接点。
如何回归教材，找到材料和教材的衔接点呢？
选好答题所需要的知识衔接点，布好答题整体格局。
衔接知识点是解决一个答什么的问题
(1)要先确定用哪一方面的知识来回答；
(2)然后考虑这些知识在教材的哪几章，哪几节，哪几个框题里；
(3)最后确定答题所需要的具体知识点及体系。
在选点时既要把握中心论点又不遗漏相关知识；既要在教材上找知识点，又要选用时事政治和党的重大方针政策的相关知识。
第五步：看分答题，规范答语。
具体变现为：
第一、能直答的就直答。
第二、把握一个原则，分值大的详答，分值小的简答。一般来说，一个小点1-2分，如果是6分题，答3小点，以此类推，8分题答4小点。
第三、能用教材观点的，直接用教材观点。如果教材观点记得不太清楚，就必须围绕题意与教材结合点来作答;在组织答案的时候，一定要注意用学科语言、要点化、重点化、层次化。
第四、在选择知识点的基础上，布好答题的整体格局。先答什么？后答什么？什么内容详答？什么内容略答？怎样联系实际？联系哪些实际？怎样分析？怎样总结？还要根据题目要求，确定用什么方式答题，是用归纳法，还是用演绎法。在构思的基础上，编写简明扼要的提纲。
总之，要解好初中思想品德材料分析题，必须在对教材基础知识熟悉掌握下，抓住材料的中心，然后按照“五步分析法”进行解答，才可能提高材料分析题的得分率。当然，教无定法，只有我们在教学过程不断思索、不断创新，才能教会学生学会举一反三、融会贯通、学以致用，不断攀登知识的高峰。