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教材是师生教学的重要资源，它具有一定的权威性，但是教材不是教学内容的全部，教师要正确理解“不是教教材，而是用教材教”，我们一定要在把握好教材的基础上用好教材，而不是把教材上的所有东西传递给学生，例如教材中的有些例题内容学生不熟悉，对具体的背景知识不能理解，我们可以将教材涉及的知识点改编为适合我们学生现实生活的背景材料；例如，学生刚开始接触函数时对函数y=60x 不能较好第理解，但如果我们说一辆车的速度是每小时60千米，则x小时路程为y,则学生就很快理解。教学过程中教师一定要认真地研读和理解教材，并根据学生的实际情况进行取舍增减以及顺序的调整和整合；一定要认真细致地分析教材的编写意图。教学中教师应根据学生的具体情况和教学的需要，合理、有效地选择和使用教材，使之更好地服务教学，服务学生。