发布者：刘世珍 发布时间：2018-02-25 浏览数( 0) 【举报】
浅谈对周记写作的一点思考
每学期都要求学生们写周记，平常多让学生自由抒写，不限字数、不限内容，不定时批阅，有时则是围绕课堂上遇到的值得讨论的问题或者当前的热点事件、或者让学生做作文审题练习时的话题进行片段写作。
学生们自由抒写的周记，有些蛮好，言为心声，写自己的真心，当然也有一些学生纯粹记流水账，写得确实不怎么好，以前看到这些周记会颇为失望，这样乱七八糟地写有什么意义呢？现在觉得应该持一种平常心去看待，既然是周记，那么随意一些又何妨？随意写写，在自由的状态下写，才能为写作素材的丰富、写作体验的积累、写作规律的感悟打下基础。有了这个空间，写文章的兴趣才有可能萌生。
用周记当作写作教学资源有几点好处：
1、有利于及时反馈。及时反馈，能够更好的促进写作的动力。而大作文的批改一般需要很多时间，反馈周期比较长，而周记的批阅就灵活一些，可全班批阅，可抽查批阅，可长篇，可片段，教师根据具体的情况安排，自由灵活。
2、有利于设置情境。作文的知识比较抽象，没有具体的例子难以使学生明白，而学生自己写的周记就是一个比较好的例子，用他们写的内容来设置情境，使学生感到亲切，没有太大的距离感，从学生中来到学生中去，让抽象的作文知识具体化、实践化。
3、有利于激发学生写文章的兴趣。把那些优秀的周记作为同学们学习的范例，可以鼓励优秀的同学们继续前进，而把一些写得普通甚至不太好的周记拿来修改，在这个过程既要肯定其优点，又给他以切实的指导，这也有利于激发动力。而且学生们对相互之间写的内容比较有兴趣，写作水平也相近，这样比较有益于相互学习，取长补短。
4、以学定教。作文的知识向来就不系统，所以，根据学情来教，使所教的内容更加贴近于学生本身，这也有利于学生作文的进步。
以上写的这些内容，虽然都是一些常识性的东西，但实践起来，还是需要不断摸索，作文有可教的东西，也有不可教的东西，老师教了，未必能使他们写出优秀的文章，但能促进学生的改变，使他们不那么怕作文，这也是一种意义。