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      在某处看到过一道“你最喜欢的一门学科”的统计练习。这是一个班收集的原始数据。

统计的结果让人非常惊讶，为什么喜欢美术的同学这么多！如果换成体育21人，倒是情有可原，孩子嘛！天生爱玩爱动。竟然是美术，而且人数将近一半。于是我就绕有兴趣地部学生：“你们为什么这么喜欢美术呢？学生们就叽叽喳喳说开了。

生1：美术老师风趣幽默，上起课来很有劲。

生2：美术老师还带我们出去写生、观察呢！

生3：美术老师还爱跟我们聊天。

生4：美术老师画得画又快又好！

生5：美术老师跟我一起打过一次弹珠。

……

    同学们你一言我一语,说了一大堆。每句话都说出了孩子们的心声，每句话都触动着我的心弦。是的，孩子们说的就是美术老师的成功之处，不也下是我在教学工作中所欠缺的吗？想起自己多半上课总是绷着个脸，扯着个喉咙，孩子们肯定不喜欢！“兴趣是最好的老师。”没了兴趣，学习肯定事倍功半。只有让学生喜欢上数学，积极投入学习，学习效率上升，成绩自然会好。

    那么如何让学生喜欢数学，我想从两方面入手：

     一、展示自己并与学生相融，让学生喜欢他们的数学老师。我打算建立新型的师生关系。为此，我愿意把我的一些心事与学生一起分享；我愿意和学生聊天开玩笑；我愿意和学生一起劳动、学习、游戏；在课堂上，我要与学生平等对话，并鼓励学生有独特的见解与我争辩 。我想要跨越师生关系的鸿沟，作为一名知心朋友，坐在板凳一，与学生共享童年。

    二、展示数学本身的魅力，让学生体验成功，喜欢上这样的数学课。华罗庚说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。”我应该挖掘身边的数学，让学生把生活和数学互相联系，提高学习兴趣；运用生动、有趣的教学过程、方法，保持并激发学习兴趣；让学生多一点体验成功，使学生不惧怕数学，让学生体验探究中的时而山穷水尽，时而柳暗花明的惊险和喜悦。

        自然而然的学生便不再惧怕数学，慢慢爱上数学。