随着社会的不断发展，对现代教育提出了更高的要求，而想要将教育要实现的目标落到实处，需要提高教师的素质。

   第一：教师专业发展方面

  （一）积极参加相关的英语教学活动，比如积极参加校内外其他优秀教师的公开课，通过观摩优秀教师在课堂上所表现出的英语实际应用能力，学习模仿并且运用到自己的教学实践中，经过反复学习与实践运用，从而内化成自己的一种能力。

  （二）在教学之余，利用课余时间训练自己的听力能力和口语能力，比如观看英文电影、电视剧或者是名人演讲等全英文节目，先反复观看多遍并且练习听力，然后再模仿人物的语音语调跟着一起说一遍，以达到练习口语的目的。

  （三）如果条件具备，可以利用寒暑假时间出国旅游或者是出国学习，让自己完全置身于英语的环境中，可最大限度地激发自己的英语表达能力以及发展英语思维能力，从而达到提升英语实际应用能力的目的。

   第二：教育教学技能的提升

   一方面英语教师要有一般文化知识，即人文类、科技类知识、工具类知识、艺体类知识等。中学英语教材涉及面广，天文、地理、人物、历史、音乐、美术、科技、体育等，几乎无所不有。这其中科技文章占有很大的比重。除课本中出现的科普文章外，试卷阅读理解中科普文章出现的机率很高。这些文章往往会涉及到克隆、转基因、太空育种、航天技术、宇宙探索、环保技术、自然科学及电脑等方面的尖端科学技术。作为老师如果我们缺乏这方面的基本知识，在讲解这些文章时就会感到力不从心，甚至会显得不如学生，从而降低老师的威信。虽然韩愈曾经说过“师不必贤与弟子，弟子不必不如师”，但作为老师，要想赢得学生的信任与尊重不仅应具有扎实的专业知识，还应具有与本学科相关的其他学科的知识。只有这样，老师才能在学生面前胸有成竹，游刃有余。

   另一方面英语教师要有学科专业知识和教育教学理论知识，如心理学、教育学等理论知识和实践性知识，掌握这些知识能懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律，以及如何根据这些特点和规律实施有效的教育，懂得和利用的规律越多，教学效果就好越好。比如，根据青少年身心发展的差异性原则，要求教师对学生要因材施教。在英语背书的要求上，我就把全班同学分为了三个层次：成绩中上的学生背诵每个单元的单词、对话、语法和课文；成绩中等的学生背诵每个单元的单词、对话和语法句子，课文要求熟读即可；成绩中下的学生只要背诵每个单元的单词，对话和语法句子选择性背诵，课文会读即可。这样每个层次的学生都能在自己的能力范围内去背诵，差生不会因为背诵任务超出自己的能力范围，而产生厌背情绪。

   第三：教师的以身作则方面的表率

   教师职业的深远性是因为教师的职业道德直接影响着每一个孩子的健康成长，关系着教育事业的成与败，从而影响祖国的命运和未来。教师职业道德的示范性是因为学生具有向师性，青少年、儿童正处在世界观、人生观、价值观的形成和发展时期，有着极强的可塑性和模仿性。教师是学生道德形成的启蒙者、塑造者和设计者。学生很爱观察老师的言行举止。老师的脾气、秉性、爱好容易被学生所模仿。我从多年的教学经验中发现，学生喜欢哪位老师，就会刻意模仿那位老师，包括说话的语调、走路的姿态、为人处世的态度等等。

   第四：爱心和责任的体现

  教师职业是一种自我牺牲和无私奉献的职业，选择教师职业就意味着选择了“燃烧自己、照亮别人；启迪智慧、甘当人梯；俩袖清风、默默奉献”的品格。所以兢兢业业、严谨求实，是教师应具备的敬业精神。只有具备了这种精神，才能担负起“人类灵魂工程师”历史重任。

   总之，教师对学生的学习产生重要影响，而且现代教育的不断发展对教师提出了越来越高的要求，因此教师只有在实际的教学活动中不断提升自身的综合素质，才能适应现代教学的要求。