作业标题 :如何提升教师的能力 作业周期 : 2018-02-02 — 2018-04-20
作业要求 :
时代的发展,互联网的普及,社会的人文环境影响了这一代的学生,我们教育工作者,必须要提升各方面的能力,才能胜任教育教学工作。请从以下几个方面来谈谈此问题:
1.教师的专业发展;
2.教育教学技能的提升;
3.教师的以身作则方面的表率;
4.爱心和责任的体现。
1.字数不少于600字。
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。
4.请在截止日期4月20日前提交,逾期无法提交。
5.如有符合本作业要求的教育教学图片,可一并发布于作业中。
作业描述:
要求:
发布者 :教务管理专员
提交者:学员吴兴杰 所属单位:第二十中学 提交时间: 2018-03-01 12:07:23 浏览数( 0 ) 【推荐】 【举报】
互联网对教师教学能力的提升
互联网正在改变着传统业态,互联网也在改变着传统教育形式。不少人都说互联网将为教育领域带来一次翻天覆的大变革。互联网也帮助教师的教学能力得到提升。
1、突破了学习的时空界限,时时为学习之时,处处为学习之所,实现了任何人、任何时间、任何地方、学习任何知识的4A状态。人类从未像今天这样有着如此高涨的学习和获取信息的热情,学习呈现出新的形式——人们越来越习惯移动式学习、超越时空随时随地学习、目标明确精准的学习、非系统的学习、非线性的学习、碎片式的学习等学习方式。
2、学生不再是"一张白纸",淡化了学习者和施教者之间的界限,教育者首先是学习者,不再是权威和知识的化身。教育者和学习者从而形成学习的共同体和学习型社会,教室成为学习型社会组织。因此,教学的方式必须发生变化。
3、最大限度地满足个性化学习的要求,真正实现因材施教、因材导学,从而形成基于个人兴趣和主动需求的高效的学习方式。
4、网络使学习者获得来自不同背景的信息,学习者需要对信息进行筛选、评估、分析、整合,这是对于学生提出的新的能力要求。
5、超文本阅读所体现的非线性学习方式和过程,更加符合人的思维特征,这是与书本完全不同的知识体系,将极大提高学习效率。
6、丰富的、碎片化的信息以及快捷的检索方式有利于"专题探究式学习",实现基于个人兴趣的"精准学习",任何学习者都可以快速成为"专家型人才"。
7、多维度的参与式、协作式、讨论式以及多学科综合探究式学习,将极大地激发学习者的兴趣与动力,培养学习者的协作精神和创新精神。
8、虚拟的学习与交往社区、无边界的多维交互使参与者共同构建新的网络社会文化,QQ、博客、微博、微信等为更多的人提供发展和表达的机会,世界变得更小、更平、更加多元、多极、权威被弱化,人类的智慧会更便捷、更全面的实现共享。
互联网时代,照本宣科的教师从来都是不受欢迎的教师互联网时代的学校教育,对于学校教育、教学提出了更高的要求。从某种意义上讲,学生感兴趣的不是纯粹的书本知识,而是带有教师个人特质与精神价值的知识。因此,照本宣科的教师从来都是不受欢迎的教师。只有那些对知识有独立见解与领悟的教师,那些能给知识赋予生命色彩与活力的教师,那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师,那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师,那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师,才能赢得学生的尊敬与崇拜。赢得学生的崇拜是教育者成功的标志喝幸福的源泉。
评语时间 :2018-03-01 22:34:59