《小巷深处》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力目标：

①整体感知课文内容

②学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

③掌握人物的思想感情作为线索安排材料的方法。

2.过程与方法：

过程：

第一步：：整体感知课文内容。（第一课时）

第二步：把握“我”的情感变化，（第二课时）

第三步：学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。（第二课时）

方法：自主、合作、探究

3.情感态度价值观目标

感受深沉、无私的母爱，增强对母爱的理解。

【教学重点】

教学重点

整体感知课文内容，掌握人物的思想感情变化为线索安排材料的方法

教学难点

学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。

教学过程

第一课时

一、问题导入

同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首诗么？（全班背诵《游子吟》）。几年前，香港曾举行过一次“我最爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。不知道出了多少游子的心声。今天我们就跟随作家林莉一起走进《小巷深处》，聆听一段关于母爱的动人故事。

二、检查预习情况

字词检测，指名学生读出字音，师生共正音，然后学生齐读生字词。

三、整体感知

1.默读课文，思考：

（1）本文主要写了谁？表现了什么主题？

学生活动：学生默读课文，圈点勾画出文中的主要人物，抓住关键语句，提炼出主题。

（2）文中通过哪几件事表现了盲母亲对养女的爱？

学生活动：以小组为单位，自主、合作、探究，抓住文中重点语段，分析、综合、归纳病概括出事件。

2.再读课文，回答：

文中的母亲对我的爱始终如一。那么，“我”对母亲的感情前后发生了什么变化呢？

学生活动：抓住文中重点词语，结合事件，分析出我的情感变化。

3.你认为文中的母亲是一个什么样的母亲？

学生活动：生找出文中重点字、词、句、段，结合事件，概括出母亲的人物形象。

四、小结本课

五、小练笔

请为你的父母做一件具体的事来感谢他们对你这么多年来无微不至的爱。

要求：把这件事的全过程，包括父母的反应、自己的体会都记录下来和大家分享一下。

                                           教学反思

   《小巷深处》是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识，培养学生感受、体验爱心的能力。在整个单元的教学中，本课从情感内容和能力培养上是对前一课的延续和深入，具有举足轻重的作用。

     新课标中明确提出“培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。”   所以，这堂课我除了帮助学生掌握知识与能力，也在引导学生认识真善美，感受人间种种温情。因此，我的教学设计、教学过程重在学生学生情感价值观的凸显上。但最大的不足是我在教学过程中虽然有半数的体现，但在教案上却忽视了这一点。这是不完整的，教学环节、流程一定要注意完整性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将在以后的教学中注意此类问题，让自己不断成长，从而提高自己的专业水平！