本次学习，听了很多专家的讲座，收益非浅，在接受培训的过程中，自己也把专家们介绍的经验尝试着实施在自己的教学中，通过自己再次实践操作，感觉非常有帮助，学习中，我尤为关注分析教材，分析学生，整合教材这一部分，我校处于农村，孩子学习成绩普片差，有时一成不变按照教材上的套路授课，对于我们的学生来说是很困难的，适当的对教材上的任务进行分解，效果应该会更好些，我所上的班级为七年级，学生普片很差，通过本次培训，我得到了启发，偶尔也会对教材活动进行从新处理，比如我在上Uint2What time do you go to school?听力部分时，就根据我班学生的已有水平及实际情况对听力活动进行了分解，本节课的听力目标要求是通过本节课听力活动，学生能听懂日常活动及时间的表达，教材上的听力活动是：听并把1a中的日常活动和时间配对，图片中时间是以钟表的形式出现，学生在听听力时要辨认钟表上的时间，还要同时完成听日常活动和时间表达这两个任务，这对于我的学生来说是很困难的，如果照搬书上的活动，只能是少数学生收益，对于大多数学生来说毫无意义，听这个环节也就是走走过场，于是针对我自己的学生，为了让所有学生都在听力活动中得到一定发展，本节课我将听力分解成三个任务，第一个任务：听，并圈出1a中的日常活动。第二个任务：听，并勾出1a中的时间表达。第三个任务：听，并完成有关Rick日常活动的表格。通过这三个任务的设置，由易到难，每一个学生在不同的任务中都得以发展，尤其是成绩差的学生，在一、二两个任务中找到了自信，由于设置的人物学生够得着，学生参与非常积极，在学生的积极参与下，顺利完成了教学目标。本节课谈不上得意的一节课，只是自己有些体会，拿出来分享一下。