人教版新目标英语 九年级全一册
Unit 11 Sad movies make me sad.
Section A(1a-1c)
本单元围绕"Sad movies make me sad "为中心话题,学习和运用make作为使役动词的make sb +do 和make sb + adj的语言结构.让学生能够描述和谈论不同事物对自己情绪的影响. 要学习的内容与学生们的生活息息相关.其实在七八年级时对make的结构已经提到过, 本单元是对make 这一结构第一次全面详尽系统的讲授,故学生对本单元没有太大的陌生感.在今天说课的第一课时section (1a-1c)里, 包括三个板块.其中1a呈现了两幅关于风格迥异的两家餐馆的主题图片,要求学生观察图片,用所学语言知识谈谈餐馆给自己的感觉. 活动1b通过听力需要学生听辨出用于描述事物和表达情感的形容词, 用听得形式再次熟悉make这一功能句. 1c提供了简短的对话示范,要求学生结合主题图和听力内容完成对本课词汇和功能句 的语言输出。这些教学板块将帮助学生充分熟悉,训练并掌握本课的教学内容。
(2) 教学目标 教学是为了让学生学到知识,学到能力,培养多方面的情感,让学生在原有的基础上有所提高,有所发展,因此根据新课程标准提出的"三维目标",为了实现学生的全面发展,注重学生在品德、才智、审美等方面的发展。
1. 知识目标: 掌握表达情绪和感受的形容词, 动词 uncomfortable , nervous, sleepy,cry, relax , 掌握 would rather do 宁愿做..... 这一词组 . 掌握 make sb do和 make sb adj 这一功能句。
2.能力目标:能够进一步用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演对话 ,提高学生语言表达能力。
3.情感目标: 提高学生参与集体活动的积极性和主动性,培养学生的主体参与意识和合作交流能力。
教学重难点
教学重点:掌握 重点词汇和make sb do 和make sb adj这一功能句 的结构和用法。
教学难点:让学生 能正确熟练的运用make sb do 和 make sb adj自己的情绪。
教具图片, 抽卡
课前准备(1) 提前制作并下发导学案,制作抽卡 (2) 布置学生预习内容,完成导学案中的自主学习部分。 自主学习:根据汉语写出下列英语单词并展示
1. 感到 无聊的 __________ 2. 感到有趣的 ______________ 3. 感到轻松的 _________ 4. 伤心的 _________
5. 昏昏欲睡的 ______________ 6.不舒适的 _______________
7.感到不安的_______________ 8. 难看的_____________
9.感到沮丧的____________ 10.感到害怕的_____________
11.感到刺激的_____________
设计意图: 培养学生良好的预习习惯和自主学习能力。 Warming up1. 利用抽卡展示描述人情感的形容词。 2. 头脑风暴。 How do you relax yourself ? How many kinds of movies do you know ? 设计意图:引导学生集中注意,进入学习状态,激发他们深入学习的欲望。
Lead-in
1. Do you like action movies ? Why ? Yes. Because they are exciting. Action movies make me excited. They are boring . They make me bored. They are scary. They make me scared. They are funny. They make me sad. They are sad , They make me cry. 设计意图:既承接了热身活动中的内容又为新课的教授做了铺垫,有利于知识的延续性和联系性。新课讲解1. 1a.小组图片讨论 展示主题图片,利用图片创设情景。What do you think of the two restaurant? The first restaurant makes me __________.Why ? Beause of the _________ music and the __________ pictures. The second one makes me _______ Why ? Beacuse of the _________ music 设计意图:以图画所创设的语言情境进行 ,直接、形象,易于学生对知识的理解和接受。又对听力材料进行了预测,对听力材料有一定的指导性。 2. 1b, 听力训练。第一次播放听力材料,掌握大意。第二次播放,完成听力填词题。核对答案。设计意图:老师对学生的听力进行指导,充分体现了任务型教学,让学生带着任务有目的的进行听力练习,可以提高听力训练的针对性,从而提高学生的听力能力。 3.1c 口语训练教师与一名学生就1c方框中的内容进行示范。根据图片和听力材料的内容进行两两对话。展示对话设计意图:通过展示对话,提高学生的口语水平反馈练习1.It rained yesterday, but we still went hiking. And the rainy day______us sad and uncomfortable.
A. made B. makes C. make D. making
2. Jenny likes dancing. Loud music always makes her________.
A. want dance B. want dancing C. to dance D. want to dance
3. Soft colors usually make people _______.
A. relaxing B. relaxed C. excited D. exciting
4. I want to ask her to stay with me ___________.
A. rather than leaving me B. rather than leave me
C. would rather leave me D. would rather left me
5. A: How do you feel about The Blue Lagoon Restaurant?
B: _______me relaxed and sleepy.
A. They make B. It make C. It makes D. It will make
设计意图: 对本节课所学知识进行测评,把握学生对背包客只是的掌握情况。
总结归纳1. 总结本课的重点词汇 2. 总结本 课功能句。 作业布置1. 口头作业:利用早读,记忆所学单词、短语或重点句型。
2. 书面作业:分层次完成导学案中的能力提升题,和挑战题
设计意图:尊重学生个体差异,分层布置作业。
说板书设计
在板书设计方面主要是将一些重点单词, 短语和功能句的 结构用法等相关知识写在黑板上。
老师评语
评语时间 :2018-03-30 17:39:39