多媒体在思想品德教学中的运用

　　1.多媒体与教学结合

　　利用多媒体模拟情景，于教学结合，提高学生对思想品德的学习兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学生兴趣。”是的确，兴趣是每个人最好的老师，也是成功之门的钥匙，是创造的源泉。我们认为教学的成功不在于传授的本领，而在于老师的引导与自我的勤奋。学生不是待装满的瓶子，而是等待点燃的薪火。作为手握火种的教师，是否能找到学生的兴奋点是关键。多媒体就是捕捉学生兴奋点的一种工具，在教学中渗入富时代的内容，丰富课堂，利用多媒体与教学相结合，能使教学更加的成功。

　　在实际中，我们经常利用多媒体的图像与音频来讲授课程，以丰富多彩的信息吸引学生的注意力，使他们在课堂上积极发言，勇于互动。比如，初中思想品德课本中的一些小故事，就可以以动画的方式来呈现，学生被吸引而减少紧张，增强学生的课堂兴趣。

　　2.利用多媒体幽默、搞笑的课堂教学

　　幽默、搞笑的讲话方式往往比表情严肃说出的话更易让人接受和使人印象深刻，所以一些讲课诙谐幽默的教师的课堂富有生机充满快乐，学生们积极互动。同时在诙谐幽默的气氛中能引起学生的共鸣，加强学生的记忆力，从而提高课堂授课效率。

　　3.利用多媒体有效解决教学重点、突破难点。

　　在思想品德课中的一些观点、道理，往往比较抽象难懂，很多的法律条文学生基本很难接触到，学生也很难理解。因此，再讲到法律条文时可以利用多媒体播放一些法律条文相关的视频，帮助学生理解违反法律的危害与怎样正确维权，从而使教学质量提高，达到解决教学重点和难点问题。

　　4.多媒体教学能够提高教学质量

　　在教学模式中需要对问题解决的过程及结果和采取的方式、方法、战略等进行检测训练，思考概括，从而检查授课结果，巩固学习方向。课堂检测的最好方式是与多学生互动让学生多练习，在现实情况下，学校不能每节课给学生印资料，所以通过多媒体给学生展示是最好的办法，通过多媒体的醒目方式可以强化学生的记忆，巩固授课内容。