教学设计：

学情分析：力现象在生活中最为常见，学生也很熟悉，但是对于八年级的学生要从众多的现象中抽象出力的概念，还有一个新的认识过程。

教材分析：这节内容是力学的开篇，从学生熟悉的力现象着手，分析概括出力的概念。为以后物理概念的建立奠定了良好的思维习惯，提高学生的思维能力。

三维目标：知识与技能：（1）从众多力的现象中认识物理学中的力，能变别受力物体和施力物体。（2）知道力的作用是相互的.（3）知道力会产生哪些作用效果。

          过程与方法：通过生活中的力的现象认识力的概念。

                      通过实验探究，让学生感受力的作用是相互的。

                      通过生活实例让学生认识力的作用效果。

          情感态度与价值观：通过分析概括出力的概念，提高学生的思维能力。

教学重点：力的概念的建立。

教学难点：力的作用效果中，力可以改变物体的运动状态。

教学过程：

         引入：将一磁铁夹在书中，铁钉放在书面上，将书提起，铁钉不会掉下来。问：铁钉为何不掉下来？学生回答：里面有磁铁，对铁钉有吸引力，从而引出课题。

     新课教学：让学生看课本图中力的现象，分析归纳得出力的概念。

一、力：物理学中，力是物体对物体的作用。

              让学生拍打桌子，有什么感受？提一桶水，手有什么感觉？

     分析得出：力的作用是相互的。

二、力的作用效果：（1）按压气球，观察气球的变化

                  （2）将橡皮泥捏成小动物

                  （3）将橡皮筋拉长

力可以使物体发生形变。

                  （1）用力推小车，小车由静止变为运动。

                   （2）将篮球推出，球在篮板上反弹回来

                   （3）运动员把篮球接住

力可以改变物体的运动状态。

三、小结：

 四|练习：

五|教学反思：