《空气的“力量”》教学设计

遵义市第二十九中  钱昌盛

授课题目：空气的“力量”      （教材：沪科版8年级物理第八章 第三节）

教学目标

1、知识目标

（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。

（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

（3）知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量 。

（4）知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。

2、能力目标

（1）进一步提高实验动手能力和探究能力。

（2）能够把所学知识与生活、生产实际相结合。]

（3）培养物理科学实验探究研究方法

3、德育目标

（1）学会与人合作，共同学习。

（2）重视理论联系实际，学以致用。

重点：大气压强的存在及产生的原因。

难点：解释生活中大气压强的现象

教学准备：塑料小瓶及火机、水、电热水壶、乒乓球、烧杯、水盆、吸盘挂钩、玻璃板及纸板、模拟马德保半球、抽气筒及橡皮管、

           玻璃杯及小纸片、矿泉水瓶及小刀、大小试管、托里拆利实验挂图，空气盒气压计及其原理挂图等。

教学程序设计

（一）复习引入

问：1、如图浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？（学生回答）

2、液体压强的特点是什么？（学生回答）

3、液体内部压强产生的原因是什么？（学生回答）

      4、我们周围的空气有重力和流动性吗？会不会也有压强？（不回答）

讲：今天我们来学习第三节 空气的“力量”

板书课题：“§8.3  空气的‘力量’ ”

（二）新课教学

1、大气压强：

演示：实验1   中医的“拔火罐”

问：大家看到什么？  答:小瓶“吸”在皮肤上而不会掉下来。

演示：实验2   给玻璃杯中装满水，盖上纸片，倒置过来

问：大家又看到什么？  答: 水和纸片都不下落。

学生活动：让学生阅读课本P156第一、二段后，估算教室里空气的质量。（

已知空气的密度是1.29kg/m3）

 v=10m ×6m ×4m=240 m3          m =ρv = 1.29 kg /m3 × 240 m3 = 309.6 kg

 总结: 我们周围的大气有质量，要受到地球引力的作用，而且具有流动性，这几个原因就产生了大气压强。

我们把空气内部个方向都存在的压强称为大气压强，简称大气压或气压。

板书：“1、什么是大气压强

   空气内部个方向都存在压强，这种压强称为大气压强。简称大气压。

   产生原因：空气受到重力和具有流动性。”

2、证明大气压强的存在：

请学生一起演示：实验3  马德堡半球实验－－－它第一次证明了大气压强的存在。

引导学生分析实验现象

板书：“2、马德保半球实验——证明大气压强的著名实验”

演示：实验4   开水烫压瘪的乒乓球（没有破裂），球是否变圆？

实验5   用塑料吸盘式挂衣钩模拟吸盘搬运玻璃和挂钩下挂重物。

实验6   演示“小试管在大试管中上升”的现象。

实验7    用吸管“喝”牛奶，纸盒被“吸”瘪了。

实验8    矿泉水瓶盖上钻一小孔后倒不出水。

引导学生分析实验现象并解释

结论：由以上的众多实验证明，我们生活其中的大气对我们确确实实有压强。

3、大气压强的测量

   设问：我们知道了大气压强的存在，那么大气压强到底有多大呢？

   学生阅读课本P₁₅₈到P₁₆₁的同时，板书： “3、大气压强的测量

（1）托里拆利实验”

（1）托里拆利实验

我们先看看，历史上人们是怎样测量大气压强的？

1644年，伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小。接下来，我们来看看托里拆利是怎样测出大气压强的？[

来源:学科网 出示托里拆利实验挂图并介绍托里拆利实验装置，分析：

玻璃管内水银面上方是真空，而管外水银面受到大气压强，正是大气压强支持着管内760mm高的水银柱，就是大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等。

p=ρgh=13.6×103kg/m3×10N/kg×0.76m=1.013×105 Pa

应用：人的头顶面积约为0.02ｍ²，请计算大气压对头顶的压力为多少？[来源:学科网]

(2)其它测量大气压强的工具：

除了托里拆利实验我们还有其它的方法测量大气压。

板书：  “(2)其它测量大气压强的工具”

水银气压计：原理：与托里拆利实验相似    优点：精确      缺点：不方便携带

金属盒气压计：原理：P₁₆₀  图8-43         优点：使用方便  缺点：不精确

   大气压强是不是恒定不变的呢？请阅读课本P₁₆₁的“大气压强的变化”。

板书： “4、大气压强的变化”

4、大气压强的变化：

（1）1个标准大气压=760mm高水银柱所产生的压强

（2）随着海拔高度的上升，大气压强不断减小。海拔3000M以内，每上升10M，大气压强减小100Pａ。

（3）一定质量的气体，体积越大，气压越小。

（4）一定质量和体积的气体，温度越高气压越大。

]

（三）、课堂小结

1、空气受重力的作用且具有流动性所以空气对浸入其中的物体有压强；

2、证明大气压强的著名实验——马德保半球实验；

3、大气压强在日常生产生活中有很广泛的应用；

4、大气压的测量；

5大气压的变化。

（四）、布置作业

1、阅读课本第三节的内容

2、《物理作业》第三节

3、预习课本第四节158——161页

（五）板书设计

          §8.3  空气的“力量”

1、什么是大气压强

   空气内部个方向都存在压强，这种压强称为大气压强。简称大气压。

   产生原因：空气受到重力和具有流动性。

2、马德保半球实验——证明大气压强的著名实验

   其它实验：

3、大气压强的测量

（1）托里拆利实验

（2）其它测量大气压强的工具

4、大气压强的变化