1.复习旧课，导入新课：（3分钟） 

展示一些反映生活越来越好的图片，让学生也带着美好的心情进入课堂。复习第一单元“生活与消费”的知识点并提问：在日常生活中我们要消费各种各样的商品来满足日常所需，那商品是怎么来的呢？ 

学生答：生产出来的。总结：商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。第二单元的主题就是生产。通过商品把生产与消费联系在一起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢？今天我们就来

学习第四课第一框《发展生产满足消费》。 2.讲授新课：（25分钟） 一、生产与消费 （一）生产决定消费 

屏幕播放图片：改革开放30年结婚置备物品的变化。让学生思考：为什么会发生如此的大变化？ 具体问题如下： 

（1）为什么封建帝王是最高统治者，为何享受不到电视，电脑和手机呢？（得出“生产决定消费的对象”） （2）从过去到现在人们购物方式变化，为什么会发生变化？（得出“生产决定消费的方式”）  （3）结婚置备物品的变化趋势如何，为什么有这样的变化？(得出“生产决定消费质量和水平”)  

（4）70年代时红旗牌汽车只有干部坐得起，而现在寻常百姓人家都可以坐得上宝马，丰田等品牌汽车，为什么变化如此大呢?（得出“生产为消费创造动力”） 

教师总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的， 人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。 

（二）消费反作用于生产 

过渡设问：是不是只有生产对消费起作用，消费对生产起不起作用呢？那同学们有没有搜集到一些事例说明我们的消费对生产有反作用？ 

（屏幕展示）神奇的苹果，结合以上材料，根据教材分析：消费对生产有哪些反作用？ 

给学生5分钟进行讨论分析，而我也会参与到学生的讨论当中去，讨论完之后让每组的学生代表发言，结合教材分析材料，就可以知道： 

1.消费是生产的目的，问卷一就体现了这一点； 

2.问卷二体现了消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 3.问卷三说明一个消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长。 

4.消费为生产创造出新的劳动力，是一个人在慢慢成长为合格的劳动者的过程中需要不断的消费，它能够提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。iPhone 5携带了超强的娱乐和学习功能体现的 总结提升:经济知识是可以运用到国家的政策当中去的。 

2014年我国为了刺激经济的发展采取了一系列的宏观调控措施，如：“扩大国内需求特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资，出口拉动向依靠消费，投资，出口协调拉动转变”“实施积极的财政政策和稳健的货币政策”等，充分发挥消费对经济增长的巨大作用。 （

三）社会再生产的四环节 

在社会中，当生产出来的产品被消费掉以后，生产是否就会停止了？ 

学生回答并总结：社会再生产的含义及过程。重点强调直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，对生产有着重要的影响。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。