论班级小干部的选拔与培养策略

     要创建一个积极向上的班级，树立良好的班风，一要靠班主任老师的培养，二要靠小干部的带动。在班级工作中，我特别注意调动全体队员的积极性，培养自主意识，这里小干部的带动作用就显尤为重要。因此，在长期的班主任工作中，我从问题入手，总结出了班级小干部的选拔民培养策略。

一、背景——由活动引发的思考

教师节主题活动：送给老师一份惊喜（秘密行动）

金点子一：课前（全体同学）祝老师节日快乐

金点子二：课间为老师送祝福（贺卡、节目）

可以公开的活动：每一位同学要写一写和老师之间的幸福回忆

活动效果：

成功策划活动，让老师感受到惊喜的同时非常感动的：5个

只有简单行动的：13个

没有任何行动的：6个

丁嘉纪 陈姝桥（两人商量-——请老师回避——全班练习——中队委分工）

惊喜一：第一时间祝老师节日快乐

惊喜二：全班都为老师制作了贺卡送上了祝福

惊喜三：绪广龙负责组织男同学排练节目

惊喜四：姚佳莹负责组织女同学排练节目

惊喜五：陈淑桥、焦珺晗负责带针线，水果给老师制作水果拼盘

结果是让老师感受到惊喜的同时非常的感动，彰显了班级的凝聚力、向心力和生命力。

二、小干部的选拔与培养策略

通过这样一个活动，让我对班级小干部的培养有了自己的思考，觉得小干部对班级的影响力是非常大的。于是根据多年来的工作经验，我把小干部的选拔与培养经验进行了总结。

（一）健全小干部产生工作的机制

1.规范小干部产生的程序

·坚持民主选举制度

申请——审核——参选——投票   （全国少工委《关于进一步做好少先队小干部产生工作的通知》）

·坚持定期轮换制度

组长、班干部每届任期为一个学期，大队干部每届任期为一个学年。小干部任职期满后，我就及时组织换届选举。

·竞选前明确队干部的职责。

在这一过程中要让学生们明确， 当选班干部，固然是对这名同学各方面的肯定，但更多的时候，班干部需要牺牲自己的时间和精力，去为班级、为其他同学服务。因此，在竞选活动之前我又组织同学们讨论，进一步明确班干部的职责，正确认识到班干部意味着什么，这样才有可能尽职、主动地投入到班级工作中。

班长     ——负责班级日常管理及班委会工作作

副班长   ——协助领导其他委员开展工作，班长不在的情况下接替班长工作

中队长   ——负责传达少先队的工作精神，组织好队员开展活动

学习委员 ——协助老师帮助学习成绩退步及学习有困难的同学

劳动委员 ­——安排值日工作生并做好监督检查

文娱委员­ ——负责班级的文娱活动，协助老师做好文艺展演活动

体育委员­ ——负责课间站队工作，帮助和督促班级同学认真做好广播体操及各项体育活动

组织委员­ ——负责普及队员的少先队基本知识，做好红领巾、队干标志的检查工作。

宣传委员­ ——负责宣传工作，宣传班级的好人好事，组织队员向电视台、广播站投稿

纪律委员 ——负责监督同学遵守学校及班级的各项规章制度

卫生委员 ——负责卫生知识的宣传以及眼保健操的组织检查工作

岗位职责的制定是宏观的，老师们还可以根据各班的实际情况进行具体的调控。以上这些岗位可能相对来说对班级内让比较优秀的孩子来担任更适合，可能做不到一届任期内轮换，但是在小组长这一岗位的创设中我们可以根据班级的实际情况实行弹性管理可以进行周或月的轮换制。

小组长分设：学习、纪律、礼仪、卫生、图书、浇花、门窗灯、取饭、加餐等管理员……

还可以增设更多服务的岗位，这样每个人都有机会成为小干部，人人都有事做，人人都能服务他人实现自主管理。

（二）让服务意识贯穿小干部培养全过程

在正式竞选之前，我让队员们自己回家先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈自己的特长适于竞选那个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。全班有近半数的同学准备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。他们都表示愿意为同学们服务，愿意做好自己竞选的工作，真诚的希望同学能投自己一票。事实证明这样的活动，特别有助于树立和锻炼同学们的自主意识。

班干部是班级的形象代言人，他们的工作岗位是学习做主人的学校，更是他们为伙伴服务的阵地。所以我们要让小干部知道他们工作的主旋律是——“今天，我为他人服务了吗？”

    小干部培养策略：“教——领——放”的“三步走”策略。

1.“教”就是教给方法，为“第一次”做好铺垫。

尤其是对于低年级的小干部来说，会遇到很多第一次，如：第一次带领同学早读，第一次安排检查值日工作，第一次组织站队、第一次分发杂志等等，这些若干个“第一次”的成败对小干部的成长是非常重要的。所以说在每个“第一次”前，老师都要耐心指导，手把手地教给他们方法，在孩子做的过程中，还要特别关注，哪儿做得对，哪儿需要进一步指导，帮助他们体验成功树立自信。 “教是为了不教，管是为了不管。”

2.“领”就是适时引领、树立威信

引领小干部在各方面起表率作用，用自己的模范行为带动全班同学，并采用适当时机，表扬肯定小干部，使他们在班级中有很高的威信，让同学们信服，这样小干部才能更好地在班级中开展工作。 活动之前的引领非常重要，比如在开始某项工作之前，我会让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想全，做细。如：当我要出去听课、开会不在班级学校时，就可以提前召集小干部让他们去思考，他们去讨论，当老师不在时，大家应该怎样各负其职，发挥带头作用。相信经过他们自己的思考讨论之后的这个结果或者说是制定出的这个计划在行动，落实起来就会达到我们预期的效果。活动之后的总结、反馈跟踪评价一定要及时有效，也就是说每一次活动结束后，小干部要及时反思，老师要点拨、鼓励。其实活动之后的引领也是非常的重要，我们知道好习惯形成需要要21天，那好干部的培养也要体现循序渐进、持之以恒的规律。

 3.“放”就是大胆授权，为小干部搭建舞台，培养团队意识。

魏书生提出的班级管理原则有一条很值得借鉴：班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。

到了高年级，小干部有了一定的工作能力时，就可以大胆授权，放手使用，搭建舞台，让他们在实践中增长才干，群策群力解决各种问题。比如说在落实大队部的各项活动时，我就完全让中队长向全班同学传达会议的精神，班委会监督完成；再比如：开联欢会时，我让小干部自己策划，分工合作，创新完成。再比如说：当学校举行广播操、柔力球操比赛时，我们一般都是利用整块的时间对班级进行整体的训练，但是每个班总会有那么几个动作不到位不规范的同学，这个时候我就管大放小，管主放次，做到管放结合。为小干部搭建舞台，让他们发挥作用。我们就可以尝试着让小干部带领班级的各个小团队，借鉴团队管理的模式，让他们做领头雁负责训练团队的成员，做到授权负责，分层管理。

4.给予朋友式的关爱

在培养小干部“三步走”策略的基础上，我还在日常生活中，对小班干部给予朋友式的关爱。我有宽容的心，正视小干部之间也是存在差异的，根据每一个孩子的潜质，安排适合的岗位，发挥他们的长项，弥补不足。同时还要多关注他们的工作状态，及时发现他们的需要，当他们在管理上遇到问题和困难时，我会及时鼓励、给予支持，帮助他们解决问题。同时还要关注他们的心理状态，特别是当他们在工作中受挫时，要及时地利用班干例会、谈心等方式，对他们进行心理辅导，缓解压力，必要时给他们打气，帮助恢复自信，树立威信，成为他们的朋友，使小干部的个性得到完善，能力不断地提高。

 通过上面这样不断总结经验的方法，我管理的班级学生自主管理的能力都很强，所以在学校活动、学习成绩方方面面的表现都不错。我今后会在工作中再接再厉，不断总结经验与收获，为更好地教育学生服务。