本次培训中，我最感兴趣的是北师大赵德成老师讲的《聚焦核心素养培育的教育改革》中的PISA，也就是“国际学生评价项目”，自己又上网搜索学习了一下，给我的感受是：学以致用才能决胜未来。

该项目是经济合作与发展组织（OECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目。从2000年开始，每3年进行一次测评。英国人将PISA喻为“教育界的世界杯”竞赛，参与国根据学生在PISA中表现的国际比较，反思本国教育的不足，实施改革措施。我们国家在2006年10月引进并启动了试测研究项目，在天津、北京、潍坊三市进行了试点性测试，2009年4月17日，PISA测评在上海市152所样本学校同时进行，这是中国大陆地区第一次参加PISA的正式测评。

赵老师介绍这个评价的目的是：考察教育是否为孩子将来全面参与社会做好了准备？考察学生是否掌握了与他们将来生活相关的基础知识和技能，在实际生活中能否创造性地运用知识和技能的能力。我觉得这一点非常重要，对我们的教学特别有指导意义。

比如我最关注的阅读部分，测试目的是这样的：评价学生处理信息的能力。考查学生获取信息、分析和理解信息，并结合新获得的信息与自己原有的知识和经验，进行综合判断后重新表达信息的能力。其实就是我们老师经常强调的读懂别人的文字，然后用自己的语言表达个人的理解感受。不同的是这个评价项目更强调实际应用，也就是工具性，而我们平时的教学大多注重人文性，关注更多的是积累、熏陶和升华作用，与现实生活有某种程度的脱离，所以对学生缺乏足够的吸引力，导致了很多学生初中高中毕业却写不好简单的个人简介、工作计划或者产品说明书，不能准确地理解所给的文字、图表内容，无法结合自己的已有知识合成新思想……所以经常有人质疑我们老师：你们这么些年都干啥了？

通识培训视频中一个实例给我留下深刻印象：赵老师问大家：“会发邮件吗？”在座学习的校长们觉得这个问题简单得可笑，等赵老师讲完以前校长培训活动中，关于发邮件出现的问题，大家都安静了，想必都在悄悄地对照自己吧。是啊！“首先要有一个明确的标题，其次即使是仅仅传输文件，正文也不应该是空白，还要根据接收对象不同、发送目的不同选择不同邮箱等等……”这些看似简单的问题，参加培训的校长尚且不能完美解决，可想而知我们的学生又有多少能经得起考验呢？而这些跟现代日常生活息息相关的基本常识，不正是我们中小学课上早就应该学习过的吗？

学习是为了应用，如果我们学习的所有东西都与现实生活相去甚远，恐怕只有少数真正对语言文字爱之极深的人才会感兴趣吧？