浅谈如何帮助学生健康成长

                                                            哈尔市滨南岗区教师进修学校    那布其

随着社会的发展，社会对每个人素质的要求在不断的提高，不仅要求有健康的身体，还要有良好的心理素质。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。

郑宇，男，三年级学生。个性特点：活泼外向、乐于为集体做好事，积极主动，父母小学文化。该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中，总是低着头玩，老师讲课从来不听，提醒后只能看几分钟黑板，头又低下去了。不乐意做作业、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。受老师表扬，有时很积极，但又经常犯错误被老师批评，认错态度较好，但过后又会重犯，特别是喜欢和同学打闹。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，通过家访与家长多次沟通后了解到，该生在家就很调皮，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。

结合自己多年的教学实践，从案例分析入手，就小学生的心理健康教育浅谈一些自己的看法：

首先，将学生的学习与情绪相结合。小学生在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。因此，在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其产生成功的喜悦。
    其次，发展小学生的高级情感。在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、校园劳动等多种形式的活动，培养高雅的审美情趣，发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容，在教学中教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智性的情感。
    再次，学会调控自己的情绪。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，在积极参与中享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。
    最后，实现家校网络多沟通。学生生活在家庭的时间很多，家庭环境与家长健全与否的人格会直接影响到学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。
　　总而言之，关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。不但要正确引导和帮助小学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，而且要及时发现新问题，总结新经验，探索新方法，立足小学生实际，培养学生的健康心理，使其成为全面发展的适应社会的合格人才。