浅谈班主任应该具备的核心素养

                                                                                                       哈尔市滨南岗区教师进修学校    那布其

 步入学校中层管理工作已有近两年的时间，回顾教育教学工作中的点点滴滴，颇有感受。静下心来，梳理思绪，浅谈一些担任班主任工作时的心得与体会。

班主任在教书育人过程中，承担着不同的角色：他们是循循善诱的教师；是关心学生的母亲；是与学生交往的朋友。作为一名班主任，不仅要教书，还要育人；不仅要培养学生成才，还要培养学生成人。所以班主任的素养直接影响素质教育的成败。毫无疑问，作为一名合格的班主任应该具备多个方面的素养。

首先，既要有仁爱之心又要有专业素养。一方面，热爱学生，做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；一视同仁，关心尊重，既教书又育人。有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。另一方面，要具有驾轻就熟的教育教学能力；机制灵敏的教育应变能力；敏锐的观察分析能力；生动的语言表达能力；勤于反思的教育科研能力。这些能力犹如打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，在实践中不断总结，坚持积累，只有具备这样的专业素养，才能带好一个班集体。

　　其次，既要有理想信念又要有职业责任。例如。在生活中，班主任会遇到许多不如意，比如真心真意地指出学生的不足，换来的是家长不理解等等。所以班主任一定要能及时调整自己的心态，为自己创设一个愉快的工作氛围，把思考的快乐、收获的喜悦带给学生。坚定自己的理想信念才能快速适应变化发展的社会。作为班主任不仅要在学习上成为学生的引导者，还要成为学生成长道路上的引导者，既是学习上的严师，又是生活上的良友。学校每一位学生的情况都各不相同，这就要求班主任要花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的交流，了解班级学生的基本现状，培养正确的人生观和价值观，教会学生去热爱班集体，让学生感到班集体的温暖。　

　 最后，既要有交际能力又要有扎实的学识。学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。而班主任又是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访，家长会等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。班主任在学生中的威信的高低与班主任自身修养的高度有关。早些年毕业的学生对班主任专业之外的才能尤为关注，近些年来更看重知识面。他们关注你是否敏感地捕捉最新的消息，是否掌握现代的教育技术甚至生活技能。他们知道的你要懂，他们不知道的你也要懂。只有这样你才能让学生信服，才能确立你在学生中的威信。

    总之，新世纪的教育需要的是具备多种素养的教师，班主任的素养应从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为一名优秀的班主任。