初中物理实验的教学的实施策略

               哈165中学      李方利

对于孩子学习过程中要么是读万卷书，要么行万里路，那么行万里路，是孩子们比较喜欢的，对于孩子的成长和学习过程中亲身体验比任何说教都是来得实惠，而且是有效的，尤其在物理学习的过程中，如果让学生多做实验也是孩子们喜欢的一种学习方式。让学生亲自动手做实验，对培养学生的动手能力，创新思维是大有益处的。

物理实验的教学的实施策略如下：

一、我在教学中，在学生人数比较少的优势下，有条件做的实验，一定做，没有条件的要创造条件尽量去做，所以书中分组的实验都让学生亲自去动手做实验，比较危险的实验，我在前面演示。尽量让孩子们观察到实验现象，学会分析实验现象及对数据的处理，进而透过现象看物理只是的本质合规律。

二、在教学过程中，有这样一个问题，就是在做实验的时候，有的同学就是局限于看热闹，或者是玩了，没有达到教学目标，针对这种现象，我都是在实验前设计好本节课的实验报告，留白比较多，让学生边做实验边完成实验报告，只有在下课前填好实验报告的小组才可以下课。这样学生为了完成实验报告就能认真的对待实验，达到有所收获的目的。并且我在讲解物理实验的时候。告诉学生不拘泥于教材，不拘于老师讲的，要大胆质疑，要有发现问题，解决问题的能力，以及有创新的思想。

三、在教学过程中发现如果每个实验都做的话，就比较耽误时间，以致课时比较紧，所以像电学实验，我把测小灯泡电阻和测定值电阻的阻值，放到一起去做。这样学生们在数据处理时有对比性，还能节省时间，加深对两个实验的理解和区分。有一些比较好拿的，我把实验器材分好组后，把实验框拿到教室去做。这样也可以节省很多时间，学生在亲自操作后学习物理知识更容易接受一些，还有些实验留回家去做，下节课上交流现象及成功与否，或录小视频发到“学好物理“”微信群里，与大家一起分享成功或查找失败的原因，有些实验真的很难成功，例如筷子提米、伯努利原理的吹吸管实验我到现在都没成功。

四、每次在中考之前，我都把初中四册书中的所有的重要的实验，在实验室每一个都要摆上一到两组。用一到三节课时间，让所有的同学到实验室，亲自把这些实验认真做一遍，让学生在考试之前进行再次体验，回顾一下实验探究过程，切身体验，加深对实验的理解，在答题时得心应手。

以上初中物理实验的教学的实施的几点策略，很多做法也是在摸索过程中，以上也是我通过这次骨干学习对物理实验的教学中得到的提升，与大家进行分享。