学习《学生学习问题及应对方式》的感悟和启示

通过这次远程网络研修带给我很多感悟与启示。经过这次培训，让我学会了很多，认识到每一位教师都应积极参加培训，多听专家的讲座。不断学习积累，应主动地投入到教与学的氛围中去。下面谈一下我的学习体会。

一、营造宽松、和谐的课堂氛围

学生是个体鲜明的个体，思想活跃、求知欲旺盛，对事物有着强烈的好奇心。营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生发挥自己的想像力，在知识的海洋中畅游。培养学生的问题意识，教师首先要转变自己的教育观念。尊重每一位学生，倡导“思维无禁区”。在课堂教学中营造积极、宽松、自由、和谐的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，消除学生的畏惧心理。其次鼓励学生大胆质疑、提问，多激励学生回答问题，答得好的要为他喝彩，答得不好的也要肯定他好的方面。

二、创设课堂情境，解决学生的困惑

课堂教学中，应有意识创设问题情境，使学生置身于该问题情境中，犹如身临其境，从而产生强烈的问题需求和迫切的探究心理，使他们乐于提出问题，解决困惑，培养学生的问题意识。

1、创设激发学生的学习兴趣的情境

    这次听专家讲解，地理课改中多给学生讲故事。比如“一带一路”有陆上丝绸之路和海上丝绸之路，还要发展冰上丝绸之路。以此为主线进行教学设计，讲故事，学生一定会感兴趣。兴趣是最好的老师。通过学生感兴趣的故事来激发学生好奇心，激发学生的求知欲。努力把学生的注意力吸引到地理课堂教学中，不断提高学生的学习能力。

    2、创设贴近学生生活的地理课堂教学情境，提高学生实践力

课堂教学中，教师应从学生的生活经验出发，创设学生熟悉的生活问题情境，培养学生实践力。如讲土壤这节课，可以从花盆里或校园内取不同土壤进行实验，学生分组研究土壤的成分、肥力等。学生动手去做，动脑思考，分组合作探究，培养学生团队精神，提高学生实践力。

3、应用多媒体创设课堂问题情境

地理课堂是多用图，多观察，多走进大自然的大课堂，知识容量大，这就要求我们运用多媒体来展现地理课堂。教师要善于创设一些富有开放性和挑战性的课堂情境，正确引导和培养学生分析地理事件，激发学生学习动机，增强学生的自信心。如，在地理课堂上引出地理视频来教学，观看《地理中国》《航拍中国》等，更好地设计问题情境。这样不仅能激发学生的学习热情，也能对学生进行情感价值观教育。

三、教师要潜心备课，提高自身素质

1、静下心来深入研究教学，综合设计，细心落实。细节决定成败。要精心备课，设计好每一节课，创设每个环节的问题情境，充分了解课程设置，了解课程改革，了解学生，这样才能创造更好地问题情境，进而激发学生的好奇心。

2、着眼在课程，细化在三维目标，实现在课题。既要仰望天空，又要脚踏实地。关注常态教育中的细节问题及问题的有效解决，就必须关注一步一个脚印的研究。一点一滴的落实素质教育目标。每一个目标的有效设计都会变成一个促进学生发展的助力器，也会成为教学不竭的动力资源。

3、不断积累，不断提高，养成终身学习的习惯。课堂是教师的主阵地，提高课堂驾驭能力是提高教师素质的关键。只有不断提高教师自身能力，才能在课堂教学中游刃有余的点拨和引导学生，做到信手拈来，驾轻就熟。让教师的点拨和引导趣味横生，恰如其分，起到举一反三的作用，使教师的引导深深印在学生心里。