本次培训对技术制作常用教学策略这一课程感触颇多，这门课程主要围绕技术制作的地位、内容、教学策略等展开。给哦哦们提供了一些技术制作教学方法上的参考建议，在通用技术课程中如何有效的开展技术制作实践活动方面以指引。

通用技术不同于其他课程，是以提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为目标，以技术教学为主的一门课程，教学中以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，进行通用技术教学活动，关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
    本次培训，给我印象最深的是北京四中李雪梅老师的《有效提升学生问题解决能力实践研究》的视屏，其中李老师在谈到通用技术学科“覆盖课标项目”时谈到的观点与案例，案例中更体现了学科知识的综合性,比如“月球悬臂车”安利的分析是我茅塞顿开，原来通用技术课可以横向联系，不只是单一的发展。

充分利用网络、多媒体等先进的教育技术手段，将通用技术理论教学丰富化、多样化。我的做法是充分利用、网络教学条件，创设教学情境，利用身边一切可以利用的教育资源，探索通用技术课程教学模式。在进行通用技术理论教学时，广泛采用了多媒体设备进行教学展示，有效地突出了课堂教学重点，突破了教学难点，丰富了教学内容，进一步激发了学生的学习兴趣。除了播放相关技术的纪录片还搜集一些DIY的小视频，如新型折衣服和简易cd架的制作，用身边的小制作让学生更深刻地理解技术的创新性，图文声像并茂，吸引了学生的注意力，调动了学生参与、探究、学习的积极性。取得了良好的教学效果。例如布置学生以身边的技术和未来技术发展等为主题、让学生多方收集资料，以手抄报、小论文、总结、辩论赛等多种表现形式对技术知识进行梳理和充实。在学生上交作品中，技术知识内容充实，画面形象生动。学生不仅学会收集资料和组织材料,还发挥个人在版面设计、绘画、制作等多方面的才能，培养学生更加关注自然、人文、社会。

用案例和创设情景激发学生兴趣。学生普遍对《通用技术》这样的科目不重视，也不愿意多花时间来学习。因此，教学中首先要让学生感受到通用技术课程的趣味性和实践性，通过案例、情景仿真、实践创新等方式，使学生保持持续的学习积极性，对通用技术课程的学习充满期待。