有效的英语学习策略

-学习程晓堂教授《英语学习策略的教学建议》

萧红中学 刘红艳

北京师范大学教授、博士、博士生导师，教育部英语课程标准研制组副组长，教育部国培专家程晓堂教授《英语学习策略的教学建议》讲座中，明确指出，“当代英语教学已经越来越重视学习者的主体作用”“ 教会学生如何学习已经成为英语教学的重要内容之一。要使学生在英语学习的过程中形成有效的学习策略，教师必须进行适当的引导和指导，必要时还应该进行专门的学习策略训练。”这些给我留下深刻的印象，他的报告让我受益匪浅，

我明白了，提高英语成绩，教师要帮助学生形成有效的学习策略。

教师是课堂教学改革的基础。英语是与时俱进的国际语言。寒假的港澳游让我感慨万千：到处都是醒目的英语标识，以至于真正体会到了为什么有些港澳人普通话那么糟糕！作为英语教师，真是应了那句“You are never too old to learn.” 我喜欢读书，即使没有时间，也要抽出十分钟把China Daily的Headlines看一遍。只有想学习的父母，才会有想学习的孩子。教师是学生的榜样，说来容易做来难。我常告诉孩子，熟悉就是多看。所以每节课前10分钟，我都会“命令”孩子们读英文报，开始时强迫他们看，现在他们已经自觉地读报，并且偶尔小有言表。

再说学生。我们的学生中到底有多少人真正是对英语感兴趣的，有强烈的自我动力的；他们尽管一周有6节的外语课，在45分钟的英语课上，老师用英语授课的时间到底有多少，学生能开口说英语的时间又有多少？有多少学生的家庭有英语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触英语的机会又有多少？学生在初中阶段4年中只学习8本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的英语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是明白的，说到底，我们中学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出“应试教育”的模式。我从94年上班就接受素质教育的理念，学生是主体。教王陆辰的三年里，我也品味了许多。在初中，他的英语就达到了一种境界，地道的美音和渊博的词汇量。在总校多媒体设备齐全的时候，我总是利用午休给孩子们播放《走遍美国》，现在我总是鼓励孩子们回家多看原版的音像。课堂上鼓励他们“瞎说”。什么是兴趣，兴趣就是会。我比较认可“英语一条龙”的教学模式，并在语法教学课堂上寻求学生的兴奋点。其次，在英语课堂教学中，我特别注重背课文这个环节。每周我都会用两节课的时间，人人过关，让学生背诵表演课文。可以说此法事半功倍。

正如程教授所言，培养学生良好的学习习惯，是进行有效的英语学习的前提。让我们一起为学生而努力！