培训总结

宣庆小学 荀向辉

本次能参加骨干教师的网络培训学习，我深感荣幸。本次课程立足在国家美育发展的高起点上，给教师提出了高标准、高层次的学习要求。通过本次课程学习，让每一位音乐教师明确了美育的重要意义和今后的工作重点与目标。在本次学科培训课程中，我共学习了七门课程。分别是：《音乐教学如何提升师生的创造力》《音乐教学设计的意义与特征》《音乐审美的集中体现音乐风格》《音乐教学导入与结课技能》《小学音乐审美教学案例研究》《创作实践教学》《弘扬民族音乐与理解音乐文化多样性》。从音乐学科专业角度设计了很多有助于教师成长和专业能力提升的课程。

在学习的过程中我对《音乐教学的导入技能》一课的印象深刻，收获很大。

首先，我学习到了导入的类型：1.学段导入,又称起始课导入；它的作用是激发学生新学段的学习热情,明确新的学习任务，并较好适应新教师、新环境、新目标、新要求,开始新一段学习生活；2.单元导入：作用是对其单元中的各部分也容易形成完整的印象,并围绕单元主题逐步。3.课时导入：通过教学情境的创设或相关内容的铺垫,调整 好学习者心境,使教学顺利展开,过渡到主课阶段；4.环节导入。是实现课堂教学层层递进、环环相扣,使教学自然而有序地逐渐进入高潮部分。

其次，学习了导入的方法：1.情境导入:在教学中创设生活情境,在生活情境中师生交流,形成情感共鸣,引发学生的学习兴趣。2.探究导入:教师设疑,引导学生发现问题,进行思考,经过探究,自主获得本课教学的主体知识与技能。3.谈话导入。4.音乐或舞蹈导入。

课程不仅仅是专业引领，又是对教师们提出的新标准、新要求。我想，只有通过教师不断地学习钻研，把所学的导入知识，灵活的运用在课堂，才能提高课堂效率和效果，通过环节的层层递进、环环相扣，解开教学中所遇到的每一个问题。课程教给了我们大量的理论知识，如何把理论转化成课堂实践，需要我们在今后的课堂上不断运用和反思，使学生的艺术素养在我们的努力下得到提升。

以上就是我在此次培训中的点滴感悟，此次能得到专家的引领，让我能充满力量的去开展今后的教学工作，我将不断总结经验，在反思中前行，为了更好的课堂而努力。最后还要感谢此次组织培训的领导与老师们，是你们默默的辛苦付出，才使我们收获了更多的学习感悟，受到了智慧的启迪。谢谢你们！