研修总结

有幸被评为2017年新的英语学科骨干，这也是对我近几年的工作的肯定和鼓励。因为我深知骨干教师意味着什么，是应该在英语教学和学科中起到引领和带头的作用，因此，不断的学习和充实自我也是成为骨干教师的一个重要的基本素养。

通过此次的骨干培训，从学习课堂案例开始，到落实学科素养的方法，都给予了我及时的指导和点拨。我们作为新时代背景下的教师，面临国家提出的教育新形势和课改的实施，必须要通过各种形式的培训和学习才能完成新时代教师的转型。因此此次培训相信对于每一个参与者而言都是受益匪浅。

在此次培训中，我认为令我印象最深刻的就是学习“高中英语目标教学分解策略实践”。在学习中不仅让我更好的了解了教学目标分解的原因和背景，更是明白了教学目标的分解是最符合我们日常教学的实施和规律的。俗话说“不积跬步，无以至千里。”无论是多么大的目标和任务都不可能一下完成。只有把任务分解，把目标具体才能最大限度的积累完成我们最终的教学目标。而通过学习我也豁然开朗，通常我们设计教学和目标是在设计一堂课时先预定下来的。但通过学习我知道无论是学期、单元、课时，从最终学习目标倒推，将学习目标分解为一个一个阶段性的、可达到的学习目标也不失为一种有效的、有根据的设计方法。但所有的教学我们都要明确一点：那就是我们教育的目标是学生。因此，离开教学对象的教学设计师无法真正完成教学的任务的。所以在教学设计的初始，除了按照总体的语言知识目标、技能目标，还是语言运用目标，把教学目标进行分解外，我们更要研究学生的起始水平，现有水平进行目标的整合和实施。这样的教学设计才是有效的，菜是有实际意义的，才是可行的。

相信在这样的新时代的背景下，所有人尤其是教师只有学习，才能不断进步和成长，才能更好的成为一名教育工作者。让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，更感谢此次培训给我带来的又一次的提升。