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日期

2018.1.10

填写人

王爱雯

课程名称

新教师的“新”修炼

主讲人

高爱玲

1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于150字）：

新教师如何才能“炼”成优秀教师？这个问题是我自踏入教师行业以来，一直努力探寻、求索的方向。高爱玲老师的讲授内容丰富详实，语言简短有力，理论与实践相结合，让我切实体悟、了解了以学生为本的内涵，师德为先的本质，能力为重的要求及终身学习的理念。

    教师应把学习的主动权还给学生，用“教”为学生的“学”服务。高爱玲老师举了数学乘法3*5的事例，让我内心涌起了波澜，犹如醍醐灌顶。真正的教学是能够引发思辨的教学。真正的好课不是“告诉”，而是让学生“悟”到新知。教师的职业道德不仅仅在于遵守规范，而在于如何成为学生人生道路上的引路人。这一思想误区的纠正，让我禁不住去思考，我们应该如何给学生以正向的引导，处理、控制自我情绪，引导学生建立积极向上的世界观、价值观。

高爱玲老师在讲座中，着重强调了新时代教育领域信息技术的重要性以及跨学科知识能给我们专业带来的转变。新的时代，我们的学习环境发生了变化，学习工具、学习媒体、学习材料也都随之发生了变化，学习理念也应该有所更新，走在时代前沿。当下，我们与老教师们处于信息化时代的同一起跑线上，我们更应该发挥自己年轻的活力与激情，将信息技术与教育教学工作融合在一起，取得新突破，新进展。作为一名语文老师，与数理化学科相比，不论是课件呈现方式，还是授课模式，都略显“安静”。虽然在意境营造和思维碰撞等方面优于专注于挖掘真理，答案只有一个的理科，但是在课堂活跃程度，思维转换方式等发面都略显单薄。高老师提出的“跨学科”知识，无疑将补足我们的缺陷。相信，文科的细腻思维加上理科的明辨思路，一定能够碰撞出更多知识的火花。而这，也是符合国家人才全面发展战略的部署与规划的。

高老师在讲座的最后，提醒我们教学反思的重要性。每堂课后的及时记录与反思不但有利于加强课程的连贯性，更能够为日后的教学提供有益的借鉴。而这一行动，重在坚持。只有日复一日，锲而不舍地反思与坚守，才能够真正走在新教师“新”修炼的路上，勇往直前。

感谢高老师一个多小时的精彩讲授，让我见到了一位教育奉献者的夺人风采，也让我对未来的教育事业充满了信心。更重要的是，高老师的讲座为我未来的发展指明了方向。让我有方可依，有迹可循，充满了向上的生机与动力。

2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于200字）：

作为新时代背景下一名新教师，我感到骄傲的同时也感到责任的重大。聆听高老师的教诲后，我对于如何修炼成为一名合格的人民教师有了一定的认知与感悟。下面将结合高老师给出的几大修炼方法，谈谈我的感悟与反思。

刚刚走入教师队伍的我们最容易犯的错误就是在课堂上讲的太多，没有给学生独立思考、解决问题的空间。记得第一次上课的时候，我准备了许多的内容，制作了精美的课件，将课文从字句的理解，到中心的诠释都融为了一个整体，忙活到了凌晨两三点，才终于停下，自认为知识体系无懈可击。可是真正到课堂上实践以后才发现，学生们的积极性并不是很高。虽然大部分的学生都能够将知识点记录整理，初步吸收，但是这种被动的吸收灵活运用度极低。在阅读中遇到相似问题时，学生并不能够主动思考，独立解决问题。从知识拓展、迁移，引导、点拨学生独立思考的角度来看，我这堂课是失败的。失败于没有将学生视作课堂的主体，只是备了教材，却没有备课堂，备学生。之后，我悉心听取并且记录了校领导、各位前辈老师们提出的意见及建议，并且开始着重在这方面提升自己。每次听课、上课、评课后，都会在笔记本上整理反思。短短一个月，就已经记录了两本心得。虽然受益匪浅，但是所花费的时间和精力也是巨大的。在这一过程中，也曾犹疑，这样是不是效率过低。可是听了高老师的见解，我才知道，这是一种教学反思。不但有效，而且需要长期坚持。

下学期，我将坚持进行自我反思，并且不局限于自我的学科听课、评课，也要抓住一切机会，深入理科课堂，去学习他们的教学经验与教学思维，拓展自己的教学思路，让自己的课堂丰富、生动、活泼起来。这次的培训让我对未来的教学工作充满了期待与信心，希望自己能够修炼成一位合格的教师，真正实现教书育人的理想。与众位新教师共勉！

课程评价

1. 我对今天的培训活动感到：●满意   ○一般   ○ 不满意

2. 我对这门培训课程的意见和建议： 

          这一次课程，因为时间的原因，高老师并没有将自己所准备的内容完整呈现。虽然已是避轻就重，将重点内容在有限时间内悉心传授，但是从高老师的讲授过程中，不难推断出，即使是大家熟知的内容，高老师也有许多新见解。希望能够安排多个课时，在每课时后设置现场交流互动的环节，让我们能进一步聆听高老师的教育新解。感谢南岗区教育局，南岗区进修学校能给新教师们提供这样一次高要求、高质量、高水平的教师培训课程。期待我们未来都能学有所获，学有所成。