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        北京事海淀区的辛晓莲老师从心理学角度讲解了如何有效地驾驭课堂。她讲的画苹果的故事让我深受启发。三个老师用了三种不同的教学方法却产生了完全不同的效果。课件，老师的教学方法直接影响着学生的学习效果。第三个老师是让学生通过观察、触摸、感受等直观的方式去了解苹果以后再去画。这也是我们现在教学中积极倡导的。

         教学需要时常更新理念，不断改进方法。很多传统的方法已经不适用于现代教学。这也让我回忆起了曾经听的一堂印象深刻的公开课。教师用的很多方法是十分值得我在今后教学过程中去学习和借鉴的。教师在读文前让学生猜想与课题有关的问题，这能够极大地能够调动学生的主观能动性、阅读的积极性，引发学生思考。将被动接受变成了主动探索，这是一个十分出色的教学模式，值得借鉴。而后让能解决一个问题的学生先回答，解决多个问题的同学后回答，体现了教师照顾到每一个学生的特点，教学有梯度、分层次，给不同能力的同学展示自我的机会，增强学生积极性，是人性化教育的体现。学生认真听发言，边读书，变批注。

          作为教师要努力打造“学本”规律，解读文本，让孩子带着问题读书，每次读书都有新的发现。“真学、真读、真感受”。有期待的课堂更有意思；有发现的课堂更有趣味；有美感的课堂更有吸引力；有成就感的读书更有乐趣。让我们的课堂成为思维的课堂，成为育人的课堂。