初为人师——我的努力与反思

     哈一六三中学王丹

2017年9月我正式入职，加入到哈一六三中学这个友爱的大集体中。正式开始了我的教学生活。

刚到学校，我就得知我不仅教语文，而且还是初一学年的一名班主任。这对刚刚入职的我来说无疑是一个挑战。之前，我也从事教学工作，但是从未当过“孩子王”。接到任务时内心犹如十五个水桶打水。

到学校的第一周，就是严格的军训。每天我和孩子们一同训练，我开始观察每个孩子的特点，发现孩子们身上的闪光点，希望能够最大限度的发掘孩子身上的优点。作为新老师的我，对每个孩子都很热情，第一周就这样在忙碌和紧张中度过。我并没有发现哪个孩子在思想上有不妥。

真正的教学开始后，问题陆续暴露出来。我们校有一个行为规范是，每天早上学生来的第一件事是把作业放到班级门口的窗台上，然后再进入教室。这样做就是为了杜绝孩子们在学校抄袭作业的现象。渐渐的，我发现有学生开始不交作业。每当课代表数作业本的数量时都会少一本。每本作业本上都有学生的序号，课代表花了很长时间查找到少哪位同学的。这时奇怪的事情就发生了，少作业的是个女同学，她说她早上交了作业，而且有同学为她证明。这样的事情发生了不只一次，数语外三科的作业这个女生都丢过。一时间，班级里人心惶惶，都说班级里有贼，偷作业。

面对这个问题，我开始是相信我们孩子不会撒谎。并且在班级里和学生一再强调，不要做没有依据的判断。我们班同学的作业可能是拿差了。以后在交作业的时候请大家注意。课代表早来一些，每天拿着学生名单，交一个画一个对号。接下来的几天，没有发生丢作业的情况。可过了两周又有丢作业的情况。这时候就有孩子当着班级同学的面说：“老师，班级里和走廊里都有监控，咱们看看监控就知道了。”这个孩子的话，我不是没想过，但是这样做可能带来一些不必要的麻烦，严重的甚至会对孩子心理造成影响。但当着全班孩子们的面，我又不能说得过多。我只能安抚学生们说，监控是可以证明事实，但是我相信我们班的同学都是诚实的孩子。那个拿作业的孩子可能意识到自己的错误了，以后不会再发生类似的事情，我们给那位同学一个改正的机会。教室里，学生们有的开始沉默，有的开始猜忌。我让孩子们换一个角度思考问题，经过几番说教，在班里大家不再讨论那个偷作业的“贼”。

我心中始终存在疑惑。我也在担心，自己处理不好这个问题，会不会冤枉无辜的孩子，又或是让偷作业的孩子有侥幸心理，以后都会撒谎。一时间，我不知道该如何是好。监控虽然可以记录，但是没有具体时间段，查起来简直大海捞针。一旦去调了监控，无疑对孩子是一种伤害。况且，是不是有贼还有待查清。唯一能做的就是不声张，安抚学生，私下找同学了解情况。

有一天放学，班里那个常丢作业的女孩在班里补写作业，按照数学老师的要求，写完放到数学课代表的桌堂里就好。没想到，奇怪的事情又发生了。按照孩子的说法，她确实将错题写完并且放到了课代表的桌堂里，并且有不只一名值日生看到。此时，小女孩儿的妈妈正好来接她。亲眼目睹值日生帮孩子找作业的全过程。我和家长两人面面相觑，一言不发，只是看着孩子们忙前忙后的帮着找。此时一个值日生走到我身边小声地说：“老师，我看到她把作业放到了桌堂内，但是她又走回桌堂里拿了什么我没注意到。”面对同学的描述，我笑着说：“老师知道了。但是她确实放进去了不是吗？今天你们值日非常快，快点儿收拾书包回家吧。”

其实我和家长心里都有了一个答案，只是不想说出口。家长说，老师，今天的事谢谢您，我回家和孩子谈谈。

为了不给这个平时就很内向的女孩增加压力。我特意和家长联系，希望通过一个监督的方式鼓励孩子按时完成作业。每天晚上，请家长将孩子写的作业拍照发给我。如果发现错误，我会及时告诉家长，让孩子重新修改。就这样，用这个方法监督孩子，没有在全班同学的面再次提起丢作业的事情。班级的作业也没出现过丢的情况。事后，这名女同学在班级里认真学习，课后也能认真完成作业。在班徽的设计比赛中，她的作品还得到了全班同学的一致肯定，并获得了理想的名次。

现在反思我的处理方法，仍有不足之处。处理时，略显被动。在无计可施的情况下，我等待下一次学生再犯错时采取办法。这期间，存在的变数太大。我不能确定这种“偷”所带来的影响有多大。事后，我也和有经验的班主任沟通过。前辈们给了我一些建议，但是这些案例又都有特殊性。我将这些方法记下来，如果再次遇到类似的事情，我会尽可能降低事情在学生中的影响，而且私下里主动找一些学生谈心，侧面了解情况，又不声张。当然，在平时的教学教育中也要多给学生正面的积极引导。经过一段时间的商讨，班级确定了“诚实做人，团结做事”的班魂。“勤学善思，守徳守纪”的班风。希望通过这样的引导，让学生有自我约束的能力。

经过这件事后，我发现大多数孩子的内心世界还是极其单纯的，他们可能怕一时的责备就做出错误的判断。如果这时一味的批评，可能会挫伤孩子的积极性。作为新老师，我在不断学习，不断探索。我不能确保我处理这些事情的时候尽善尽美，但我会尽可能地将可能发生的负面影响降到最低。让我们班的孩子在一个充满阳光，充满正能量的班集体中愉快地学习。

我，一名新教师，我会坚守在自己的岗位上，我会用正确的人生观世界观引导我的学生。希望他们行的正，做得对。