初为人师—我的努力与反思

儿时的理想是成为一名老师，现在，我可以骄傲的说，我是一名人民教师了，我为此而感到骄傲与自豪。理想与现实总是有着诸多的矛盾与冲突，从事教师职业短暂的半年时间里，我产生了诸多的困惑与矛盾。教学经验的浅薄，学生与教师的关系，教师的社会地位等等。面临一些列问题，我产生了最大的困惑，教师的幸福源于何处。

儿时，三尺讲台，他谈古论今，中西精通，无所不能。我求知若渴的看着他，他循循善诱，我想成为像“他”一样的人。每当，我说起我想成为一名教师时，身边的人总是说，这是一份光荣，值得尊敬的职业，你要为止努力。现在，网络上关于教师不好的言论，在孩子眼中我看不到对知识的渴望，教师的工作细，繁杂，费时等。让我对教师这一职业，没有了幸福感。我开始对工作产生厌烦与懈怠的情绪。我亲自拜访我的老师，我问他：“您如此痴情于教育事业，二十年来您就真的没有厌倦过吗？”他说：“没有”。我向他阐述我的困惑与迷茫。他的幸福感源于享受职业和超越自己。一个人只要以享受的的心态对待职业才可能获得职业的幸福。他问我，“居里夫人从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，你是如何看待？”我答道：“他们坚韧不拔，呕心沥血，为科学献身的精神。”他说道：“其实，我认为这种赞美并没有理解科学家的情怀。在你看来，他们的确是做出了一种牺牲，但是这种牺牲在居里夫人那里是一种享受，是一种幸福，是一种陶醉。只要把职业当作享受的人，才可心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种痴迷的状态！把职业，事业，生活融为一体的人，一定是幸福。”

一个人每天做同样的事情肯定会厌倦的；或是新接手一个班，不知道如何处理班级的事情等。能不能追求做新的自己呢？也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中我们体会获得成感，进而感到幸福。让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣！每一节课，都创新；每一个班都不重复。让每一个学生都能成为你研究的对象。他传授我很多教学，班级管理上的技巧。我也此别我的老师。按照他的方法，我开始研究我班的后进生，无论我是多么面面俱到，我也无法预料明天他给自己惹什么祸事。教育，每一天都充满悬念，我享受这一个个悬念，我研究，解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后期待着下一个“悬念”。我享受这种魅力。我开始感到幸福。

今后，我将会多喂自己一些心灵的鸡汤，用发展的眼光看问题。多和年长的人接触。学会享受职业。 体验幸福。