初为人师——我的努力与反思

“任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之可贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为巨人成长为力量。”——周恩来

自开学以来，哈十七中学林大科技园校区开展了一系列特色活动课程，每次课程都是由老师们精心设计，设计这些特色课程的目的是为了引导学生在这些活动课程中开阔眼界，寻找到自己感兴趣的事物，发现更好的自己。初期的活动学生们都很积极的参加，与以往的学习生活不同所以充满了新鲜感，但是渐渐的就有学生表现出对于活动不感兴趣的态度，留在教室里写作业而不愿与其他同学一起参加。起初对于这种情况，作为活动组织者的我非常失落，认为自己设计的活动不足以吸引学生的兴趣也缺少组织能力，于是我开始总结并自我反思。

通过与其他教师的交流和与学生的沟通，我发现学生们最开始参与活动主要是为了满足好奇心和胜负欲，在习惯这些环节后，就会加入更多的主观因素，比如英语成绩不好的学生不愿意参与英语活动；不擅长运动的学生不愿意参加户外活动；内向的学生不愿意在班级同学面前发言或表演等。由于这些原因，每次参加活动时学生们都处于被动的状态，被安排在自己没有信心的情境中而产生了排斥的心理。那么既然特色课程是为了给学生创造自我发展的空间，就不如将这个空间全部交给学生们，将组织活动的权利也都交给学生们。活动课程就像是一粒阳光种子，播撒在了每一位学生的心中，老师的鼓励与支持就是浇灌阳光种子的泉水。经过短短几周的活动，我们惊喜的发现，有一颗阳光种子在一位初一二班同学的心中悄悄萌发了……

这位学生主动想我表达了自己想要组织活动的想法，并拟定了活动主题前来征求我的意见。经过沟通，我只担任提供指导意见的角色，而活动的决定权都交给学生，于是这位学生找来另外三个学生组建起了自己的团队，利用课余时间和活动课的时间与班级同学商讨对策。起初班级的其他学生对于组织活动的事情不闻不问，但在几个“活跃分子”的坚持下渐渐变得感兴趣起来，最后将活动顺利的完成了。活动的效果在几个组织者看来差强人意，却在老师的意料之中，但是正是因为他们有了第一次的尝试，带动了其他学生都有了组织活动的念头，从之前没有任何想法到现在丰富多彩。

 “这次活动你们开心吗，你们觉得办一次活动简单吗？”学生们对于活动的态度不一，但对于办活动的不易纷纷赞同，并表示理解老师们的辛苦。“不仅是办活动需要付出，老师们的日常备课、教学，同学之间的帮助、关爱都是需要付出的，我们应该学会感恩与反思，吾日三省吾身。”由此引出了老师们准备的特别活动——十七中林大科技园校区第一个道歉日，老师带领同学们反思自己，勇敢的说出自己的歉意和问题，并将自己的心意认真写下，粘贴在道歉栏当中。正所谓人无完人，正视问题是改进自我的第一步。

反思，是在意识到问题的基础上进行的，而能够发现并识别问题的能力，是现阶段部分学生们所不在意或者缺少的。将“犯错误”的机会还给学生，是我们在深思后决定谨慎迈出的第一步，也想借此机会，使学生带动学生，由个人带动集体。而实际的效果也让我们感到十分欣慰，就在活动开展过的第二天，就有三个女孩子来到办公室主动询问老师下次活动的内容，表达了她们想要参与活动设计的想法，希望能主动争取一次机会。之后的几天，陆续也有其他学生来询问接下来的活动，并且提出自己制定活动主题的想法，看得出他们正在勇敢地迈出第一步。

自开学以来的每周特色课程让我们进一步全面地了解学生，我们看到了学生身上的闪光点，看出了他们的聪慧和激情，只是有的学生习惯了接受、服从而不善于表达自己。因此，我们将掌控课堂的权利还给了学生，是为了鼓励他们寻找到适合自己的发展模式。让学生做回课堂的主人，营造出学生主体、教师主导的和谐氛围。在这个过程中，可以看到，学生们真的成长了，我们播种下的阳光种子，在学生的心间悄然萌发。