初为人师——我的努力与反思

“未经反思的人生是不值得过的。”这篇教学叙事最大的意义便是让我拒绝眼前的踏实，真正从日常的小事中总结能影响孩子一生的道理。

由于我来到学校之后一直在校办工作，还没有进入课堂，那么我就来讲一件实习时发生的故事。我实习的学校在一个被山包围的南方县城，那里的学生基础差，对于学习不是特别上心，总有很多学生手拿着练习题，不断问我们这些老师，“老师，请问学数学有什么用呀？我只想以后能付钱找钱就好了，现在学的我真的用不上”。“老师，我中国话说得很好了，为什么要天天学语文呢？”我是一名化学老师，在面对孩子的那句“学XX学科有什么用？”时，我更能理直气壮的告诉答案：“大到飞机、原子弹、核潜艇，小到汽油，打火机、鞭炮，都和化学有关，甚至你你喝的水，冬天打的雪仗，现在写字的笔都和化学有关”学生听完之后，一脸信服地点了点头，然后接着抱着手中的化学练习题做了起来。

就在我认为自己的解释比别的老师都好而洋洋得意时，一个根本性的问题让我陷入了深思，“学生为什么要学习化学？”如果我对这个问题没有清晰的认知，那么一切就都成了无源之水，无本之木。对于之前的解释，乍一听很有道理，但是其实根本站不住脚。为什么和生活相关就一定要了解和掌握呢？孩子们只要享受打雪仗就好了，为什么一定要知道雪的形成，学生可以成为化学的消费者和受益者，为什么每个人都要成为化学的学习者和研究者？为此我看了很多科学家的演讲、读了化学家的传记，苦苦寻找这个问题的答案，后来我发现这些人有两个惊人的相似点，那就是自身的求知欲和谋求人类福祉的志向。在这些学者眼中，化学不是一门学科，而是知识，是人类文明的一个分支。学习化学并不是局限地学习，而是将它作为人类知识的一部分去探索。在这些学者眼中，学化学不是为了当一名化学家，不是为了研制出某些东西，这两种只是那个出发点的结果和过程，而这个出发点才真正闪烁着人性的光芒，那就是为了全人类的福祉，为了我们能享有更便利、更舒适、更美好的生活。

因此，若学生再问道“为什么要学化学？”时，我会看着他的眼睛对他说：“因为求知欲是人类的天性，我们学习的不是化学，而是知识和生活，是一种思考问题的方式。无论学习什么，我们是为了又懂了一点知识的快乐，是一份不断获得造福众人之能力的喜悦。”