初为人师——我的努力与反思

想起小时候，我们经常会玩儿角色扮演，通常我们都喜欢当老师教学生，可到了高考报志愿时却很少有人想报考师范，在大学时，我们也会发现因喜爱而选择教师这个职业的人并不多。想到自己，当时报考志愿时就是因为喜欢这个行业，喜欢和孩子们在一起。

可当自己走向工作岗位之后，却显得不够耐心，不够细致，不够热爱。对自己的工作懒惰，懈怠。对于我自己所教的学科地理，自我上学时，大家都把地理叫做小科、副科。从人们固有的观念来看，无论是家长还是学生都以考试为重，这就导致了教师自己本身的不重视。但实际上，既然国家开设了这门课程，其重要性就不难显现。地理作为一门文理交叉学科，在美国是六大核心课程之一，新课改也一直强调要培养学生的核心素养，注重学生能力培养。其涉及到的知识广泛，这就对我们教师提出了更高的要求。在日常教学中，我们教师不难发现，如果课堂设置丰富有趣，活动设置多样，就会吸引学生的注意力，当我们把学生的注意从其考试中转移到课堂上，你会发现学生所获得的知识对其一生的发展至关重要，这时我们的教师也会获得成就感，我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。通过本次培训，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发”对于我们自身来说，我们应该用新钻研业务，多去研究自己的专业，培训对我们的指导，都让我们这些新入职的教师获益匪浅，让我们意识到教师的概念、意义和责任。我们要想实现自己的人生价值，就要热爱自己的工作，热爱自己的学科教学，不断的丰富自己的学科知识，提高教学技艺，提高自己的职业幸福感。

学生只有喜欢上了某一学科，那么他的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能激励起来。学生爱上你所教的学科，作为教师也就不用每天无休止的把学生叫到办公室里去，也不用整天因学生完不成作业而生气，也不用因课堂气氛沉闷而着急，也不用担心师生关系紧张。要让学生热爱你所教的学科，前提是我们教师自己要热爱自己的学科，教育是一门艺术，只有我们自己热爱自己的学科，才会去钻研，去学习，教给学生的知识也会更丰富，更有创造性。

作为教师就要明白为人师表的含义，今后我一定会不断丰富自身的知识，提高自身的能力，用人格影响学生，用师品塑造学生，用精湛的专业知识丰富学生的人生，让学生健康成长。