《初为人师——我的努力与反思》

                                                                          哈尔滨市第17中学校   刘佳佳

      2017年8月我考入了17中学，进入学校后便有幸担任初一两个班级的语文教师一职。哈西校区的学生与以往十七中的学生素质有别，他们来自王岗地区的不同学校，学习的行为习惯和学习能力差别很大，基础相对薄弱。面对平均50多分的入学成绩，针对这样复杂的学情，我及时调整教学方案，主抓学生们的基础。学生的基础虽然不理想，但也正因如此，他们的可塑性才更强，在我与学生互相学习的两个月中，我收获了教法，他们也学到了很多新知识。很快，这两个班的期中考试的平均成绩上升到80分。两月中我与学生有了良好的默契，很多时候抛出去问题的话音未落，孩子们就能抢答出来。当然这个成绩虽然有了很大进步，但仍然暴露了不少问题。期中家长会后，在家校的共同帮助下，我的教学针对性便更强，对于层次高的学生，我主要要求他们在解决基础问题后，锻炼自己的思维发散能力。只有这样才能更好的攻克阅读理解题。对于基础仍然不够坚实的学生，我重点加强他们的基础知识能力，与孩子们共同背诵一起学习，在反复的背诵练习后，孩子们的基础一天天变好。期末考试全学年平均分一跃到89.3的好成绩。这是一个有成就感的学期。但同时，面对这样的成绩我也清楚地知道这其中也仍然存在很大的问题。在细心分析试卷和学生答题方式后，我发现班级学生的层次高低差别大。这是影响平均分的一个重要因素。因此，我会在寒假制定一个切实可行的方案，开学后付诸实践，因地制宜地解决学生层次差别大这一问题。

      此外，来到学校后不久，不负校领导对我的信任，我也开始担任初一二班的班任一职。因为是半路接手，必然会有些问题，比如孩子对前班任的离开难以接受的情绪，换了新的班任孩子们会处于一种对于未知的小焦虑中。不过好在我一直是科任，每天和孩子们接触的时间很多。很快，学生便欣然接受了我这个继任班任。班级管理看似简单，实则繁杂，虽然都是小事，但琐事多起来也变成挑战。小到同学之间的文具丢失，再到学生间的矛盾调节，大到学生意外骨折等等。一切事情都是在不可知中发生，但好在我们的教师团队是温暖的，有全体教师的协助，有校长的关照，一路过来，困难也变成了宝贵的经历。一个学期下来，我和孩子们都在朝着越来越好的方向发展。

      一个学期虽然不长，但却让我收获了曾经在师范学校做学生时都未曾有到的经验与领悟。我热爱这个有挑战有惊喜的教师行业，为此，我也将砥砺前行不忘初心！