《初为人师——我的努力与反思》
     时光荏苒，岁月如梭。转眼间，我完成了从一名学生到一名人民教师的角色转换。有的时候自己都有些不太敢相信。当然，我相信，万事都有一个适应的过程，只有你适应了，那么你就能在这个角色中做好自己。
      走进初中课堂充当教师，已经有整整一个学期的时间了。在这过去的一个学期里，我来到了新的环境，结识了新的同事，遇到了我那可爱的孩子们。第一节课的上课的情景仍旧历历在目。初一孩子们可爱的笑脸，天真的语言，那时真的让我喜爱了好久好久。可是，随着时间的推移，我发现在我的课堂上孩子们注意力总是不集中:有搞小动作的，有交头接耳说话的，有的孩子竟然还做其他学科的作业。虽然，他们的行为让我特别气愤，但是，我始终认为他们还仅仅是不懂事的小孩子，我耐心的提醒他们，他们会改正自己的缺点的。可是，后来的课堂氛围，让我意识到，我错了。慢慢的，孩子们课上的表现变本加厉，无论我怎么说都仅仅是好那么一小会儿，不出五分钟，他们就板不住自己了。那段时间，我的心情是特别压抑的，看见孩子们我发现自己也不喜欢他们了，他们也不和我亲近了，因为，见到他们我总是拉长脸，他们热情的和我打招呼我也是不理睬。上课没心情，下班回家，更是郁郁寡欢，躺在床上就想哭。我不知道，怎么驾驭好课堂，怎么与学生相处融洽。我实在是憋闷极了。终于，一次下课，我是特别气愤的走出课堂。对桌的老教师，发现了我的反常，就主动，问我原因。我边流泪边说出了自己遇到的问题、困惑。老教师，听了，一下子，和我说了好多。他指出我存在的问题，那就是太溺爱孩子，不舍得指出孩子的问题，自己不说出来，我单独批评调皮捣蛋的孩子，反而在那生闷气，这样不光课堂驾驭不了，班级管理不好，最重要的是没有良好的学习氛围，班级成绩更是难以提高。仍旧清晰的记得，那天下午，办公室只有我们两个人，老教师和我讲了好多，好多。我真的收获了好多好多。第二天上课，我按照老教师的意见，开始实施操作。课堂是课堂，我们必须明确好自己的角色，这个角色的任务与使命。所以。调皮的孩子，我没有留情面，而是严厉的批评了他。为了不打消孩子学习的积极性，课下，我又单独找孩子谈心。做到了，爱而不溺。真的，课堂纪律得到了显著的改善。
作为一名年轻教师，有的时候，不耻下问是不丢人的，我们为了孩子，为了孩子身后的千万个家庭。也要竭尽全力创造一个良好的课堂氛围做学生喜欢的老师，家长满意的老师，学校信任的老师。