初为人师——我的努力与反思

                                                                                                      征仪路小学 孔令婷

作为一名刚毕业的新教师，对教育实践还是一张白纸的我面对一年级班主任的岗位和一群天真活泼又调皮的孩子们，真是有些手足无措。有幸得到了校领导的关爱指导、同事们的倾囊相授，如履薄冰般走过了一学期，让我对教育事业、对教师这一职业有了更深刻的认识。

在这一学期的工作中，有过成功的喜悦也有重重困难，其中对我来说挑战最大的就是班级的一个问题学生。班里有一个叫张瑞的男孩，在开学前布置班级的时候她的妈妈就单独找过我，向我讲了孩子的情况。在同龄孩子都已经能流利表达自己的时候，张瑞仍迟迟学不会说话，家长带他四处求医也不见成效，五岁那年他终于能说一些句子，但是却口齿不清，交流有些困难。所以孩子一直没上幼儿园，上学前都是请幼师来家里单独教孩子。张瑞妈妈担心孩子上学会有困难，请我多照顾他。当时我认为每个班都会有几个学习有困难的孩子，我会对他多些关注多些耐心的。开学后我才发现，张瑞对我来说真的是个巨大的挑战。上课时，别的孩子能按老师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而他课上稍不注意就钻到桌下，或在桌面上乱画，把中午要吃的水果拿出来旁若无人地吃。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，他满教室溜达，给别的同学捣乱，撕作业本玩，自己的作业不写，有时还随便拿别人的笔、橡皮等文具。课间操时，站在那玩手，拽女孩子的头发，推别的孩子。课间趁别的孩子不注意打人一下，拿剪子冲着别的孩子头发比划，有一次体育课还把手伸进班上的一个女孩子的衣服里。因此班上的孩子时时向我告他的状，每次小组评比时，他所在的小组都会和我说：“老师，我们组有张瑞肯定不会得第一的。”平时测验，他的分数基本都是个位数。我问他什么问题，他除了无辜的看着我就只会点头和摇头，也不和我说话，真的让我束手无策。开学都一学期了，他还没学会叫老师，仍然叫我阿姨。每次和他家长沟通时，孩子妈妈和我说着说着都会忍不住流泪，说老师我们真的没有办法了，打也打了，骂也骂了，真不知道怎么才能教育好他。其实我能感觉到张瑞的家长为他付出了很多，每次虽然当堂的练习和测验他的成绩都让我头痛不已，但是他的作业除了书写问题，几乎没有错误，有时还会在他的作业上看到成年人的笔迹。看着她妈妈，真觉得是个让人同情的母亲，我也只能鼓励她，孩子就是发育晚一些，没准哪天突然开窍了呢。

面对这样一个特殊的孩子，我认为首先我得保护好他的自尊心，自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果自尊心受到损害和挫伤，孩子就会失去积极向上的动力和勇气。所以，我利用他去卫生间不在班级的时机，嘱咐全班同学，张瑞只是发育比较晚，学习上有些困难，我们要帮助他，不能嘲笑他，做一个善良的孩子。我们班的孩子的确很懂事，很有爱心，大家非常配合，到目前为止我没发现班级内有歧视、嘲笑张瑞的现象。在保护好他心理的基础上，急需改善的就是沟通问题，无法语言交流无法沟通，想要教育教学实在是难如登天，和家长的交流中我得知他在家和父母交流是没问题的，也就是说如果我能得到他的信任，和他建立起一种亲密的关系，他是有和我交流的能力的。所以我在平时，更加耐心的辅导他，经常关心他，逐渐我在问他问题的时候，他开始会回应我简单的一两个字，有时候还能说成句的话，但是发音并不清楚，需要顺着语境去猜测，实在猜不出来让他重复几遍，他就又不说了。面对一个不和你开口的孩子，想要教育却无从下手，有时真的会升起一种深深的无力感。有一次下课，在卫生间他拿起笤帚看见谁拿笤帚打谁，有孩子来告诉我，我赶紧把他找来问他，我说张瑞你为什么打同学？他看着我不说话，我认识到可能是我的语气太严厉吓到他了，我又调整了下语气问他：“你是故意要伤害同学，想让他们受伤吗？”他摇了下头，我说：“那你是觉得好玩吗？”他点点头。我说：“可是你这么玩，别的同学会受伤会疼，他们下次就不和你玩了，你以后还会这么做吗？”他开口说：“不得了”。从此，很久没有同学来向我告状说他打人。我想，教书育人，目前我还没有教好他知识的能力，但是最起码在育人上要做到耐心鼓励，培养他健全完整的人格，静待花开。

在和孩子们的相处中，渐渐地我发现他们看我的眼神里多了份信任和感情，下课的时候也喜欢黏在我的身边，和我说三道四。而我也常常和他们开玩笑，说故事。不再像刚开始，一直抱怨他们的调皮，他们的不合作。有人说：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己的教育行为，反思一下自己，面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。