初为人师——我的努力与反思

作为一名没有多少时间和精力上文化课的体育特长生，不训练的时候，我总是坐在教室里，听各科老师讲课。三尺讲台上的回忆，成为我青春年华里一道别致的风景线。因为它和体育赛场的风驰电掣的感觉是那么的不同。

而今，赛事终结。我考取了一所小学，成为了一名体育老师。作为一名新教师，可以和天真无邪的孩子们在一起，重新体会一下美好的童年，内心就忍不住的激动与开心。刚开始，学校安排我外出带着孩子们参加区级活动，这让我大开眼界，感受到了小学生也能训练有素，听从统一号令，认真参加活动的干劲儿一点儿也不比老师们差。初来的体会让我觉得在小学教学挺好的。然而在现实教学课堂上却是狠狠给我上了一课。

过了几天，学校安排我上了体育课。面对一群有点儿过于活泼好动的二年级学生，我发现自己与他们交流起来有了困难。例如，讲比较简单的三十米跑，我已说明主要以起跑为主，先是简单的站立式，然后是用百分之八十的状态进行起跑。起跑的时候，身体前倾。但在实践的过程当中，孩子们都是以百分之百的力量进行全力加速跑。这样孩子们就体会不到了从起跑到途中跑的加速过程感觉。孩子们都在操场上跑来跑去，却没有几个人听我的讲解。面对这这一群“淘气包”，我有些感到了无力。

好不容易熬到下课，我就跑去问老教师。老教师笑着对我说：“你呀，还是太新，经验少。二年级的小孩子讲的东西，有时候会忘记的，再上课的时候，你可以事先把讲过的知识点说一遍，他们就能够回忆起来了。”后来通过跟老教师学习，进行了分段儿地和学生练习以十米、十五米、二十五米分段进行练习。让孩子在逐渐加强的具体当中体会到，起跑和途中跑的概念。

从那儿以后，每次上新课，我都会主动地回忆前面的知识点，在上课前，先和学生们讲一讲这节课要学习的动作要领和上节课、甚至是上学期的课程中的内容有哪些联系。在学生们说不上来的时候，我再和他们讲解，建构学习之间的连接，做到“温故而知新”。

小学教学听上去很简单，但要求我们有更多的细心、体贴与实践教学，上体育课的时候，注意孩子们的安全，教会孩子们要学习的内容，带领他们体会体育课的乐趣，更要学会强身健体的意义。我想，这就是我作为一名新的体育老师获得的体会吧。

今后的教学生涯中，我要时刻牢记我是一名教师，在这一年内让自己的教学能力上升到一个新的台阶，保持一个童心，关心学生，做一名有高尚师德的好老师。