初为人师——我的努力与反思

今年六月我迈出了校园的大门，九月走上了教师岗位，就这样带着还未褪尽的稚气和对教育满腔的热忱开始了我的教育之路。作为新教师的我担任了一年级的班主任，对于我来说，这是一个新的挑战，我的内心有忐忑、有不安，但更多的却是激动与兴奋。

在我的学习生涯中，“一支粉笔，三尺讲台”就是我对未来职业的向往。如今我实现了我的职业梦想，站在了这三尺讲台，我希望自己能够在工作岗位上发光发热，实现自己的价值。但与此同时，我也知道作为一名新教师需要学习与改进的地方太多。短短的几个月里，在班主任的工作中，我深深地体会到了成功带给我的喜悦，以及困难带给我的挫败感。

在我的班级里，有一个性格孤僻、不爱讲话但脾气又很倔强的小男孩，就是这个看似平常的孩子，却是我班主任管理工作中的一个大难题。最初发现这个问题时，是在我给孩子们上的第一节数学课上，当时我站在讲台上充满激情的给孩子讲授新课，作为新教师，我希望关注到每一个孩子的课堂表现，也希望孩子都能与我有眼神上的交流，可是这个小男孩却坐在那头也不抬，完全不跟着我的思路听课学习。这时我走到他的桌旁，问他叫什么名字、为什么不认真听课，可是他却看都不看我一眼，对于我的问题也置若罔闻，一直保持沉默的状态。为了不影响正常的教学，我回到了讲台上继续上课，但我时刻关注着这个孩子的状态。下课后，我又来到了他的身边，试图和他进行交流，但是我又失败了。慢慢地我发现，他不爱讲话，也不喜欢和同学交流，在班级朋友特别少。

于是，我对这个孩子进行短暂的观察，然后主动和他的家长进行沟通，并到家里进行家访。通过与家长的交流，我了解到孩子刚刚从乡下的老家来到市里读书，还不适应现在的生活环境。家长说孩子以前挺爱说话的，但不知道从什么时候起就不爱与人交流了。通过那次家访，我发现这个孩子的胆小是因为他的内心比较敏感、自尊心又很强，遇到问题你越是狠狠地批评他，他的逆反心理就会越强烈。时间久了，他就会活在自己的小世界，拒绝与人沟通。另一方面，由于孩子没有进行学前教育，学习基础差，导致孩子对自己失去了信心，上课不敢发言表现自己。

找到原因后，我请教了老教师，获取了一些经验，然后我开始试图走进他的世界并与他沟通。我会选择单独和他交流，问问他的想法，并给他进行课后辅导。慢慢地他开始和我说话了，不再是沉默的状态了，我开心极了。他的每一点进步我都看在眼里，虽然他的成绩仍然不是很好，但是只要他取得一点点进步我就会给予他鼓励，增加他的自信心，让他对学习产生兴趣并爱上学习。

通过这一学期的努力，在课上他能够努力跟上我的思路了，对于我提出的简单问题，也能够主动举手发言了，看到他举起的小手，我的内心有一种莫名的感动。现在，他与同学之间的关系也改善了，他学会了主动和其他同学说话、玩耍，在班级也有了好朋友。

其实谈心、聊天，是老师做学生思想工作一种基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。班主任是每天与学生相处时间最多的人，也是学生最容易亲近的人。面对孩子，老师只有主动的走进孩子的世界，孩子才会更加信任我们，才会愿意和我们成为朋友，对于这一点，现在我有了深深的感触。

        我想在未来的从教之路上，我还会遇到其他的挑战，但一想到孩子的进步与成长，我就会充满动力。