《初为人师——我的努力与反思》
    2017年是我实现梦想的开始，终于走上了梦中的三尺讲台，但真正开始带一年级的小娃娃时，我发现并不是像我想象的那样简单，而是充满了困难与挑战。
    在带班的伊始我就遇到新教师最大的困难，我们班的孩子男女比例相差很大，男生比女生多了十一名，因为没有经验开始还并没有觉得有什么。但真正开始带班我才头疼的发现，在总人数相同的情况下男孩子多了的班级比其他班级要更容易兴奋。在开学伊始，即使是在上课的时候想扔垃圾或者想脱衣服都会举手打断你；当老师在讲要求时，不等教师说完就会打断你提问；而且倾听习惯不好，一摸一样的话会反复说好多遍；班级纪律不是很好。
    那段时间真的是疲于应付，好在后来通过各种学习机会、向老教师讨教以及不断反思自己的班级管理行为。总结了一系列行之有效的管理模式。
    首先，教师要向孩子们讲清规则，而且规则一定要细致这样孩子才能明确。比如当老师想要让孩子把书本收起来，如果老师给出的要求是:请把书本收起来。那么孩子们执行起来一定是噼里啪啦乱作一团。如果换一种表述即:请同学们把书本安静的收起来。那么班级大部分同学都能按要求做到。
    其次，善用过程评价，要有各种奖励措施。每一个孩子都要期待老师的关注，当一部分孩子做到老师的要求时，要及时给予奖励。这个奖励可以是代币奖励，比如小红花，也可以是物质奖励，比如小铅笔小本子等等。当然还要有精神奖励，比如小奖状的颁发。激励孩子们内心的积极性和主动性
    第三，教师一定要注意自己的表率性，一定要用阳光的心态对待自己的工作、尊重孩子的天性。孩子其实都是真诚敏感的，他们能感受到教师对自己的爱，当他们从内心认同一个老师是为他们好才会细心要求、管理他们，孩子们更加积极的配合老师的管理工作。
   低学段的班主任工作，就是需要教师能够认真细致地对待。在今后的工作中一定积极学习，不断丰富自己的理论知识，提高自己的班级管理能录。