初为人师——我的努力与反思

自走上工作岗位的第一天起，我就立志要做一个好老师，一个受学生欢迎的好老师。以前，总以为《师说》中“传道，授业，解惑”的老师便是为师的全部，但真正走进课堂，走进学生后，我发现做一个受学生欢迎的好老师当真是说起来容易，做起来难。
记得刚开学的第一个星期，由于我充分的准备，每一堂课学生都很配合，纪律也很好，这让我有些小得意，认为以后的每一堂课都会如此，我已经得到了学生的认可和喜爱。然而，随着时间的推移，尽管我还是如同以往一样认真地备课，严谨地践行每一个教学步骤，但是我却明显感觉到学生们的配合度在每况愈下。以前一直积极发言的学生似乎对我的课程不再那么感兴趣了，以前一直乖巧听话的孩子也开始频频走神。这时，我才意识到，我自以为赢得的喜爱只是学生们接受我的一个开始。我对课堂的经营并没有让他们满意。于是，我开始认真地反思。
孩子们是一个个具有独立性格和意识的个体。他们的学习能力，情感态度都不尽相同，想要得到他们的认可并没有想象中的那么简单。通过大量的听课和观察，我发现，孩子们虽然是不同的个体，但是他们都拥有极大的求知欲，对新奇事物都有着或多或少的兴趣。我想这就是一开始孩子们都很配合我的原因吧。随着对事物了解程度的加深，孩子们的兴趣也会逐渐减少。这应该就是他们与我的课堂默契度下降的原因。中医讲究对症下药，我找到了病因，就开始积极思考解决的办法。
我一开始也不知到如何着手，通过与有经验的同事们沟通和对学生情况了解的加深，我制定出两条策略。第一，我要去适应学生，而不是让学生们适应我。我又一次浏览了自己的教学设计，发现每堂课的模式基本相同，甚至连教学指令都大同小异，换位思考，如果我是学生也会觉得无趣。于是，我开始调整我的教学设计，认真研读教材和教学目标，给每一堂课都设计一个小亮点。有时是一个小活动，有时是一段拓展的小知识。几堂课下来，我发现孩子们似乎对我的课又有所期待了。第二，先做学生喜欢的朋友，然后再做受欢迎的老师。学生们的身上有着成人难以模仿的可爱，他们会因为你的亲近和一个简单的善意举动就把你的好牢牢记住，与其做他们有距离感的老师，不如先跟他们做朋友。经过三个月的努力，在寒假到来之前的最后一节课，学生们的依依不舍，让我感动，让我的心里充满了说不出的甜蜜。
教育不是一蹴而就的事业，走上三尺讲台只是一个美好的开始，做一个好老师要不断地丰富自己的学识和素养，做一个受欢迎的好老师，要把发现美的眼睛放在学生的身上，以心换心，以爱赢爱。