经过定期的网课视频的观看，经过有规划的学习与总结，我收获颇多。在学科的网络培训中，每个学科都好像帮助我打开了新世界的大门，让我见识到了更新颖、更专业的知识领域。

通过学习“基于优势的英语教学”，我了解到这种优势是可以基于班级为单位的，不仅仅停留在一对一的层面。一个班级的学生人数较多，教师可以根据学生的优势把学生分成若干小组，这样，一个大的单位就分解成了一个一个小的单位，既可以增强学生之间的互动，也可以让老师有更多的精力关注到每一个学生，这让我对班级教学更加充满了信心；

通过学习“解决泡沫式自主学习的途径和方法”，我认识到在实际教学中，互动不应该是单纯的师问生答。我们一直在强调，要把课堂还给学生，要多与学生互动，但对于互动的呈现就会有一些误区。机械的提问回答，尤其是一些“对不对”、“好不好”、“是不是”的问题不能达到有效互动。真正的互动应该是引导学生自己思考，自己探索，老师从旁做点拨，引导学生一步一步深入主题。

通过学习“任务教学设计”，我明白了整个课堂教学可以变成设置任务、完成任务的模式；最大限度地调动学生思考与学习的主动性，引导学生通过完成任务来获取知识，在玩中学，学中玩。

通过学习“初中英语教学评价的工具和手段”，我学习到评价也是讲究方式方法的，科学有效的评价才能达到应有的效果。具体的有针对性的评价要远远比机械的“good”、“very good”的可行性要高。

在今后的教学工作中，我会继续不断的吸取养分，把所学到的理论知识与实际应用联系起来，不断学习，不断成长。