研修总结

经过为期三个月的网上培训，收获很多，带给我印象最深的一门选修课是戴芳芳老师的小学信息技术课教学方法探讨——“调整、组合、修饰图形”，课程中以熊出没为案例进行调整、组合、修饰图形的教授。

在案例分析中我看到以下课程观点：1.教学情境是教师在教学过程中，有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的具体生动的场景，以引起学生的态度体验，激起学生主动学习的兴趣，提高学习效率，使学生的心理机能得到发展的一种教学方法；2.《中小学信息技术课程指导纲要》“知识及技能的传授应以典型的“任务”为主；3.教学有法，教无定法，贵在得当。其中第三点老生常谈，但在实际教学中真的认真思考了吗？在这个课堂案例中引发我的进一步思考，在案例我们可以看到：注重教学演示过程，加强学生的操作练习，获得直接知识经验；适当多媒体教学，灵活运用辅助教学软件，增强课堂生动性；回顾小结，加强知识的扩展深化。得到启发后，想出一个课程流程的新思路：欣赏交流，质疑提出问题——分析问题，交流探究工具使用——展示汇报，交流经验形成认知——认识工具，分组探究学习——小组汇报，总结结论——根据学习者差异分层进行训练——学习成果展示汇报。

其实在录制微课app学习、scratch训练多元思维以及视觉隐喻的概念等都有了很大的收获，结合网络课程学习和教学实际，多思考多运用，争取在信息技术课程中创造出更大的火花。