研修总结

这次研修中让我印象最深刻的是北京海淀区的辛晓莲老师的《驾驭课堂》一课。这一课中辛老师以画苹果为例，讲了三位不同的教师所呈现出的三种不同的教学手段。一个是先给学生在黑板上示范，如何画一个苹果，让学生去模仿在下面自己画一个，第二位老师带来一个真实的苹果，让学生自己去观察，一个苹果什么样。第三位老师采用一种逆向思维，先给学生呈现一个苹果核，看看一个苹果核是怎样由一个圆润的苹果变化而来的。

这三种方法带给学生的学习兴趣一目了然，第一种方法，学生根据学习的现有成果去模仿教师，过程中没有自己尝试发现的部分，也许会获得一个很好的学习成果，但可能对技能的记忆并不那么深刻。第二位教师让学生去观察一个苹果，学生就有了自己探索发现的过程，看看一个苹果什么样，什么手感味道形状轮廓等等，获得的感受是具有主观性的，通过每个人不一样的感受去画同一个苹果，获得较深刻的学习体验。而第三位老师只是给大家展示一个苹果核，让大家在美术课上充分展开想象，什么样的苹果会有这样一个苹果核呢？每个人的思考过程是不一样的，获得的结果也不一样，最终课堂上会呈现出千姿百态的苹果，大家会对这一堂课留下深刻的印象，收获一个生动的学习体验。

 通过辛老师的这一课，让我认识到激发学生学习兴趣的重要性，授之以鱼不如授之以渔，获得思考尝试的能力远远高于获得画一个苹果的能力，我们在课堂中也应该充分调动学生的学习兴趣，让学生尝试自己动手去寻找答案。