微课程的启发

在众多的培训课程中，给我留下最深印象的就是微课程的设计与应用。“微课程”，顾名思义是指在较短的时间内，有一定的教学目标，能够说明、解决短小的问题，语文课与现代科学手段相结合是时代发展的必然趋势。

微课程中一些简单的知识点，可以让学生在课前通过观看微视频来学习，这样利于在课堂上充分的解决教学重点与难点，而且学生在观看微视频后，有了一定的知识储备，能够带着问题参与课堂讨论，这样课堂教学效果实现最大化。语文课，能够实现工具性与人文性的统一，可以说微课程是推进工具性与人文性统一的媒介。小学阶段，孩子们的好奇心与求知欲较为旺盛，他们对周围的一切事物都充满了兴趣，短效的微视频是让小学生接受新事物的最佳手段，学生观看视频中的内容，不但能够暂停，而且能够倒带，具备了一定知识的学生在课前站在了同一起跑线，这样接受新知的过程也是养成行为习惯的过程，语文课如《开国大典》，学生对相关的背景不易理解，通过微视频的学习，在思想上很容易进入到1949年这个时代，走进天安门广场上热情洋溢的人群中，学生们思想上接受的过程就是提高人文素养的过程。

微课程应用于语文课堂是信息时代发展的必然要求，这对语文教师也提出了更高的要求，在微视频的设计上，既要学习科技视频的录制技术，又要有录课前的规划，备课、记录、恰当的、富有感染力的语言，考虑如何浓缩知识点等。微课程设计需要教师付出更多的劳动，但为了学生实现学习效果的最大化，这种付出当然是非常值得的。微课程设计核心是基于学生高效学习的设计，是面向教育的未来的设计，需要每一位语文教师的努力。