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日期

2018年1月10日

填写人

张开蕊

课程名称

如何读懂教学“重点”，教把握核心的数学

主讲人

 刘延革 于萍

1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于150字）：

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。

（1）从教材文本中把握“什么重要”

    核心概念是指对于本节课乃至整个单元教学起到统领、主导作用的概念。抓住了核心概念等于抓住了课堂教学的命脉，掌握了核心概念等于掌握了数学知识的精华。例：“几个几”正是乘法中的核心概念。

（2）在课标指导下把握“什么重要”

（3）从长远发展把握“什么重要”

    采用合理的教学方式，从表象到本质，揭示教学重点；设计多样化的教学活动，从具体到抽象，突出教学重点；关注前后的知识联系，从孤立到系统，深化教学重点。

2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于200字）：

    所谓教学中的重点，就是学生必须掌握的基础知识和基本技能。如：意义、性质、法则、计算方法等。如果某一知识点是某一单元内容的核心部分、是后继学习的基础或者其有广泛的应用，即可确定它是教学重点。要突出重点，首先要把握重点，深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点；其次，备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异，把握好教学重点。课前的精心准备、准确定位，就为了教学时突出重点提供了有利条件。

课程评价

1. 我对今天的培训活动感到：√ 满意   ○一般   ○ 不满意

2. 我对这门培训课程的意见和建议：

刘老师和于老师对如何把握数学教学中的“重点”进行了详细的讲解，利用典型的事例说明了把握“什么”，如何把握等教学中最为常见的核心问题。