发布者：吴优 所属单位：哈西复华小学 发布时间：2018-01-17 浏览数( -) 【举报】
2017年南岗区中小学新教师远程培训研修日志
日期
2018.1.17
填写人
吴优
课程名称
初步学习在阅读中提出问题
主讲人
刘悦
1. 本课程中最引起我关注的内容摘要（不少于150字）：
培养学提问题的能力，是发展学生智力水平的重要手段。而培养学生提问的能力要建立在了解学生的思维水平的基础之上，低年级以形象思维为主，充分利用原始问题，这些问题符合学生思维水平的，借用这些问题当作教学推进的资源，引导学生深一步思考。培养学生在预习中提问，可以用“谁”“为什么”“怎么做”“结果怎样”等问题引导学生；培养学生在学习中提问，具体方法包括：根据结果探求原因、根据原因探求结果、前后联系善于比较、察觉异常提出问题、穷追不舍发现问题等。此外，课后同样要通过问题查缺补漏，这些问题则可以通过学生间的交流进行解决。
2. 学习本课程后，我的感悟与反思（不少于200字）：
对学生的教育重在对学生核心素养的培养，对学生的教育不仅在于学生知识储备的增加、更在于学生能力的提升与思维水平的发展，而提出问题往往比解决问题对学生的思维发展更有帮助，因此教师在日常教学中要注重培养学生在阅读中提问。引导学生提问首先要了解学生固有的思维水平，在原始问题的基础上促发学生的进一步思考，同时为学生创造自由、发主、宽松的氛围，使学生能够自主提问、畅所欲言。教师可以根据课文内容提出思考空间比较大的问题，给予学生空间，引导学生进一步深入思考从而自主提问。还可以引导学生利用编者的提问及书中学习伙伴的问题，向他们学习，仿照进行提问。此外，对学生质疑能力的培养还应充分联系生活实际，结合实际对文章内容进行提出，而在教会学生提问的同时，也要对问题进行有效的解答，教师解答的同时要通过讨论交流等方式促使学生自主解决问题。
课程评价
1. 我对今天的培训活动感到：√○满意 ○一般 ○ 不满意
2. 我对这门培训课程的意见和建议：